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Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión”
Facultad de Ciencias Económicas Contables y Financieras
Escuela Académico Profesional de Ciencias Contables

Informe Estadístico
“ESPECIALIZACION”

Presentado por:
Estupiñan Valladares Briggite Isabel
García Andrés Nasha Fiorella
Churrango Ortiz Cesar Augusto

Asesor:
MARCO GUZMAN ESPINOZA

Asignatura:Estadística Aplicada a la Contabilidad

2012

Dedicatoria:
Este presente trabajo realizado con mucho esfuerzo y dedicacion se lo dedicamos a nuestro docente Marco Guzman Espinoza , por el apoyo incondicional y respaldo que nos brinda a todos los estudiantes de contabilidad.

Agradecimiento

Agradecemos a los alumnos del 9no y 10mo ciclo por haber colaborado con nosotros con nuestra encuesta,gracias a ellos estamos presentando este informe estadístico de las opciones que tomen los alumnos a la hora de culminar la universidad , escogiendo su especialización correspondiente a la carrera de contabilidad

1) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción de la realidad problemática
Síntomas:
Porqué los estudiantes no se llagan a especializar
Causas:
* Falta de información.
*Bajo nivelsocioeconómico.
*Deficiencia académica.
* Inseguridad por parte de los alumnos
Efectos:
Si un egresado no llega a especializarse entonces no tendrá experiencia y conocimiento para ofrecer, por lo tanto no tendrá un buen trabajo ni una buena remuneración.
Solución:
*Capacitaciones a los profesores para una mejor enseñanza. *Círculo de estudiosFormulación de Problema
Problema General:
¿De qué manera influye la especialización en la carrera de una profesional?
Problemas Específicos:
* Falta de decision al escoger la especializacion de su carrera
* Deficiencia de aptitud en los estudiantes

Objetivo de la Investigación
Objetivo General:
* Determinar cómo influye la especialización en la carrera de un profesional.
ObjetivosEspecíficos:
* Brindar informacion acerca de las especialidades a travez de los docentes.
Justificación de la investigación
* Hay muchos estudiantes en la facultad de contabilidad que aun no optan por seguir un curso de especializacion.
Formulación de hipótesis
Hipótesis general:
Si capacitamos a los profesores para una mejor enseñanza entonces los estudiantestendrían una mejorenseñanza y conocimiento, así ayudarlosa que puedan tenerla capacidad de tomar una decisión segura en el campo en que se van a especializar.
Hipótesis específicas
Si los alumnos recibieran un mayor conocimientos sobre las especialidades entonces tendrian una mejor decision para poder especializarse.
2) METODOLOGIA

Población y Muestra
Población: 78
9no: “A” y “B”
10mo: “A” y “B”

Z= | 1.96 |P= | 0.5 |
Q= | 0.5 |
N= | 78 |
E= | 0.05 |
| |
(Z^2) | 3.8416 |
(E^2) | 0.0025 |
(N-1) | 77 |

(Z^2)* P* Q* N/ ((E^2)* (N-1))+ ((Z^2)* P* Q) |
|
74.9112 | 1.1529 |
64.97632058 |

Técnicas de recolección de datos
* SPSS 19
* MICROSOFT EXCEL 2010
Técnicas para el procesamiento de la información
* CHICUADRADO
* BARRAS ESTADISCTICAS
*FRECUENCIAS

3) RESULTADOS:

Frecuencias

Estadísticos |
Edad |
N | Válidos | 64 |
| Perdidos | 1 |

Edad |
| Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
Válidos | 20 | 1 | 1,5 | 1,6 | 1,6 |
| 21 | 19 | 29,2 | 29,7 | 31,3 |
| 22 | 17 | 26,2 | 26,6 | 57,8 |
| 23 | 13 | 20,0 | 20,3 | 78,1 |
| 24 + | 14 | 21,5 | 21,9 | 100,0 |
| Total | 64 | 98,5| 100,0 | |
Perdidos | Sistema | 1 | 1,5 | | |
Total | 65 | 100,0 | | |

Frecuencias

Estadísticos |
Sexo |
N | Válidos | 64 |
| Perdidos | 1 |

Sexo |
| Frecuencia | Porcentaje | Porcentaje válido | Porcentaje acumulado |
Válidos | Masculino | 20 | 30,8 | 31,3 | 31,3 |
| Femenino | 44 | 67,7 | 68,8 | 100,0 |
| Total | 64 | 98,5 | 100,0 | |
Perdidos |...