taller de definicion institucional tpfinal






Trabajo Práctico
Final.




















Materia: Taller de Definición Institucional.
Profesora: El Jaber Yamila.
Integrantes: Navarro M. Cristina y Pittana Camila F.
Instituto: ISFD y T N°1
Curso: 1°1°
Fecha de entrega: jueves 5 de noviembre del 2015.







Consignas:

Teniendo en cuenta la bibliografía de la materia, elaboren una secuencia de actividades áulicas (4) para alumnos denivel inicial destinado a concienciar sobre la diversidad cultural, social y/o de género.

1) Fundamentación: en este punto tienen que explicar el por qué de la elección del tema y de la actividad en base a los textos y conceptos vistos en clase. Por ello deben estar presentes los conceptos de diversidad y discriminación.
2) Descripción de las actividades: en este punto deben señalar:
Actividad(que se va a desarrollar, bien detallada) Inicio, desarrollo y cierre.
Tiempo que me lleva realizar la actividad
Contenido que voy a trabajar con la actividad (Diseño Curricular)
Recursos

3) Conclusión del trabajo.































1) La diversidad hace referencia a la pluralidad de realidades, y se ve orientada en la educación hacia los principios de igualdad, justicia y libertad,estableciendo con ellos un compromiso permanente con las culturas y los grupos minoritarios.
Elegimos el tema de Diversidad Cultural ya que hoy en día nos encontramos conviviendo en la misma sociedad e instituciones educativas con los pueblos originarios. Por ello creemos necesario que debería producirse un cambio en el currículum y las herramientas que se utilizan para llevar adelante las clasesescolares, como también un cambio en la actitud y en la preparación de los docentes a cargo.
Debido a todos estos puntos decidimos buscar ciertas propuestas didácticas para inculcar en los niños una enseñanza que les permitan conocer ese pasado y su relación con nuestro presente, fomentando aceptación y respeto por la diversidad, para que conozcan y valoren las costumbres y características delos pueblos originarios de América.

Propósitos:
Fomentar el respeto de las minorías étnicas y el rechazo por cualquier forma de discriminación.

Ofrecer situaciones de enseñanza en las que se propongan problemas significativos relacionados con las distintas culturas, tradiciones, vestimentas, etc.

Proponer la reflexión sobre la heterogeneidad de los pueblos originarios.

2) Actividades:

Primeraactividad:

Duración de la actividad: 1hora.
Contenidos:
Obtención de información.
Primeras aproximaciones al conocimiento de algunos aspectos de la vida de los grupos sociales involucrados.
Pueblos Originarios en la Argentina.
Cultura de los Onas.
Cultura Mapuche.
Valoración y respeto por formas de vida diferentes a las propias.
Recursos: Información traída por los niños/as, láminas de papelcorrugado (en las cuales se pegaran imágenes y palabras que los niños vayan diciendo sobre las distintas culturas), cinta scotch, almohadones, fibra, mapa argentino.
Sala Verde: 5 años.

En primera instancia realizaremos un trabajo de búsqueda de información que nos permita conocer cuestiones centrales sobre los pueblos originarios en general y específicamente sobre la cultura de los Onas y de losMapuches.
El día de la actividad expondremos la información sentados en ronda sobre almohadones, luego, daremos una breve introducción de los pueblos originarios para orientarnos con lo que ellos saben, ya que es común que los niños identifiquen a los aborígenes usando taparrabos y vinchas con plumas. Mientras en dos láminas de papel corrugado colocaremos palabras claves de ambas culturas, creandoasí un cuadro comparativo entre la cultura Mapuche y la de los onas, utilizando como punto de referencia las categorías de vestimenta, costumbres, juegos, alimentación, cultura. A demás de las láminas colocaremos un mapa de la Argentina donde se muestran las distintas comunidades indígenas actuales en el país, señalando principalmente a los mapuches y a los onas.
A partir de esta idea...