taller de ingles

Proyecto institucional Taller de Inglés: “La oralidad como herramienta de comunicación”
Escuela N° 9 J.J.Paso
Docente: Milacher, Ignacio
1. Introducción.
El objetivo de este taller es llevar a la práctica docente la impartición del inglés en el
Segundo Ciclo de Educación Infantil.
Para desarrollarlo partiremos de la teoría y la reflexión personal, para así elaborar unos
objetivos,siempre teniendo en cuenta las características que tienen los niños y niñas de
esta edad. Tampoco nos olvidaremos de analizar las cuestiones metodológicas y sobre
todo a la hora de programar elaboraremos unas Unidades Didácticas lo más operativas
posible.
¿Por qué comenzamos a introducir el inglés en esta etapa? Porque pensamos que
vivimos en unasociedad abierta a cambios y al resto de países. Con lo cual consideramos
que los niños y niñas tienen que poseer una competencia comunicativa en una lengua
extranjera. Y creemos que cuanto antes se comienza, mayores niveles se alcanzan cuando
finalicen la enseñanza primaria.
¿Es factible y positiva la introducción de un segundo idioma a tan temprana edad?
Creemos quesi, ya que cuando los niños y las niñas llegan a la Escuela, no vienen con las
manos vacías, traen consigo una serie de instintos y destrezas que ya han comenzado a
utilizar y que seguirán utilizando para su aprendizaje tanto de la propia lengua materna
como en el Inglés.
Entre esas destrezas están, capacidad de un aprendizaje indirecto, es creativo, tiene
imaginación,capta la globalidad de un mensaje, ¡disfruta hablando!, y todas estas
capacidades pueden ser utilizadas tanto en su propia lengua materna como en la
extranjera.
Por otro lado para llevar a cabo la integración del idioma en Educación Infantil hay
que tener en cuenta, además de las destrezas e instintos mencionados anteriormente, las
propias características deldesarrollo de su lenguaje en la lengua materna. Esta etapa es un
momento muy indicado, ya que coincide con el desarrollo de la competencia
comunicativa de su propia lengua.
Las características evolutivas de este etapa son: predominio del lenguaje oral sobre el
gestual, curiosidad (constantemente está haciendo preguntas), aumento del vocabulario y
mejora de la pronunciación, sucapacidad de atención está relacionada con el interés,
ejecuta ordenes, comienza a interiorizar símbolos e interpretarlos cuando los ve reflejados
en imágenes y además los niños de estas edades poseen más facilidad para el desarrollo de
las destrezas de comunicación básicas.
Por todo ello pensamos que es muy positiva y factible la integración del inglés en
EducaciónInfantil y creemos también que es importantísimo presentarlo de forma
integrada con otras áreas del currículo porque nuestro objetivo es que el niño perciba el
idioma extranjero como algo normal y natural. Por ello no queremos que quede separado
de las demás áreas del aprendizaje, ni hacerlo de forma aislada, lo integraremos en otras
áreas del currículo para obtener un éxito seguro.Por otro lado la necesidad acuciante que vemos que tienen los alumnos de aprender un
segundo idioma junto con el criterio de iniciarlo a edades tempranas nos ha decido a
incorporar un taller basado en la oralidad del lenguaje, para así puedan utilizarlo como una herramienta de comunicación.
Esperemos que la experiencia nos confirme todo lo antes mencionado y los resultadosobtenidos sean los esperados, cosa que no dudamos.
2. Bases para la Impartición del Taller de Ingles en la Escuela N° 9 J J Paso”.
Cuando decidimos realizar el taller de Ingles nos planteamos las siguientes cuestiones:
- ¿Cómo introducir en nuestra práctica educativa esta experiencia integradora?
- ¿Cómo presentar el taller de inglés de forma integrada y globalizada con otras
áreas...