Taller Diseño Experimental


1. Cálculos de diseño de bloques al azar:
SUMAS DE CUADRADOS:







10116
CUADRADOS MEDIOS:



CONCLUSIONES: No existe significancia entre los tratamientos (lacantidad de estudiantes por carrera) y bloques (las notas sacadas de cada uno), por lo tanto, se dice que existe una diferencia mínima entre el rendimiento académico de los estudiantes, y por esta razón, notodos poseen calificaciones altas con la relación a la cantidad de los estudiantes del salón en la cual se forman en el aprendizaje de esta materia Diseño Experimental.
2. Cálculos de diseño decuadrado latina:

SUMAS DE CUADRADOS:











CUADRADOS MEDIOS:




CONCLUSIONES: No se presentan diferencias altamente significantes en las notas de alumno por posición de la lista(hileras y columnas) con relación a la carrera de Ingeniería que pertenece cada uno (tratamientos), por lo tanto, se deduce que la situación académica de los estudiantes sin importar la carrera en laasignatura de Diseño Experimental es intermedia, algunos van mal y otros van bien.

3. Cálculos de diseño de parcelas divididas:

SUMAS DE CUADRADOS:









Interacción AB:CUADRADOS MEDIOS:







CONCLUSIONES: No hay significancia entre el factor A (reporte de nota de las facultades), parcela grande (notas sacadas por facultad), factor B (reporte denotas de los programas de cada facultad) y su interacción AB (notas de las carreras disponibles en esas facultades combinadas); sin embargo, existe una alta significativa en los bloques (cantidad dealumnos de todas las carreras y facultades en posición vertical). Por esto, se puede analizar que existe una diferencia baja (no tan exagerada) en las notas académicas de los estudiantes por facultad ysus carreras, determinándose así que los cantidades de alumnos evaluados y estudiantes tiene la misma situación académica en la materia de Diseño Experimental, suponiendo así que todo van regular, y...