TALLER SEMANA 3 EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA


ESTADO DE LA CUESTIÓN SOBRE EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA


















BLANCA NELCY ROJAS HERRERA
EBELYN YURANY AMARILES QUINTERO
VERONICA DIAZ CORTES
JOHANA DIAZ


















FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
INDUCCION A LA EDUCACION Y A LA PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
27 / JULIO / 2015

ESTADO DE LA CUESTIÓN SOBRE EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA










BLANCANELCY ROJAS HERRERA
EBELYN YURANY AMARILES QUINTERO
VERONICA DIAZ CORTES
JOHANA DIAZ









Docente.
MARIA HELANA RAMIREZ CABANZO.















FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
INDUCCION A LA EDUCACION Y A LA PEDAGOGIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
29 / JUNIO / 2015

INTRODUCCION

La filosofía desde la epistemología plantea un vínculo con la pedagogía para acercar al hombre alconocimiento, y logra entablar una relación diferente a la de fundamentar el estatus científico de una disciplina que en su independencia busca ser considerada como ciencia. (Rodriguez Ortiz, 2009).
Ambas disciplinas son una herramienta que permiten cuestionar el quehacer educativo en la escuela, las dos articulan la práctica pedagógica con otras disciplinas y deben estar vinculadas a losdiferentes fundamentos teóricos que las soportan y le dan validez científica o no.
El presente escrito trata de clarificar y se pretende identificar la idea de la relación existente entre la pedagogía y la epistemología partiendo de sus definiciones y exponiendo así mismo argumentos que logren justificar y soportar dicha relación, debido a que en los últimos tiempos, a través de los diferentesdiscursos pedagógicos, ha sido evidente y se ha considerado una separación entre epistemología y pedagogía. Para Finalizar se plantea una postura colectiva de la relación entre ambas disciplinas.












Debido a que se sustentara la relación existente entre epistemología y pedagogía, es necesario, inicialmente, reconocer las definiciones de cada de las mismas.
La epistemología se conoce como elconjunto de reflexiones sobre los fundamentos, el sentido y la ubicación de todas y de cada una de las ciencias. En este caso particular la pregunta gira sobre las cuestiones relativas a la disciplina pedagógica como tal, a su definición, a su arquitectura interna, al lugar que ocupa en la esfera de los conocimientos y actividades humanas, a su relación con las distintas parcelas del saber y a suautonomía o dependencia con respecto a ellas.
Como Filosofía de la ciencia, como la reflexión sobre otras ciencias y disciplinas, pues en realidad éste hace referencia al estudio del conocimiento. Es decir, teoría del conocimiento. Estudia el fenómeno humano del conocimiento.

Por otro lado la pedagogía es una disciplina que se constituye como ciencia en la medida que trata de captar oaprehender el fenómeno complejo de la educación. La pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano, hace referencia al conocimiento, al saber, a la reflexión sobre la educación, por tanto la fundamenta y guía.
La Pedagogía no es sólo conciencia teórica del hecho educativo, sino también la dimensión crítica de su naturaleza y desus procesos concretos de realización

Aun no hay claridad sobre éste, y es un tema que hoy día empieza a buscar su identidad. Pero según las investigaciones y polémicas de la relación que existe entre epistemología y pedagogía, está en el “conocimiento” o problemas relativos al conocimiento de la ciencia, en cualquier caso y para cualquier cosa.
La epistemología, que en la actualidad pasa de serutilizada como la rama de la filosofía que se preocupa por saber qué es el conocimiento, determinar lo que es o deja de ser ciencia, como la ciencia misma o como el estudio de otras disciplinas y se encarga de estudiar el problema del conocimiento, pero no únicamente como un tipo de conocimiento específico. Ambas son una parte del conocimiento. Visto así, la pedagogía y la epistemología poseen...