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TALLER:

LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS A PARTIR DE LA PRUEBA EXCALE


Tiempo. 6 horas.



PROPOSITO GENERAL:

QUE LA DOCENTE CONOZCA EN QUE CONSISTE LA PRUEBA EXCALE Y A PARTIR DE ELLA OBTENGA HERRAMIENTAS PARA REALIZAR UNA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.

MATERIALES:

GUIA DE TRABAJO
PEP 04
LAMINAS
MARCADORES
CINTA
COPIAS
LÁPICES
GRAYOLAS
HOJAS BLANCASPRODUCTOS DEL TALLER:

Elaboración de reactivos a través de situaciones didácticas con diversos niveles de logro.



DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN.

Presentación del taller y las participantes

ACTIVIDAD 1

1. Individualmente conteste las siguientes preguntas:



• ¿Qué es para ti evaluar los aprendizajes de los niños? Saber observar los procesos en logros y dificultades

•¿Qué instrumentos utilizas para evaluar los aprendizajes de tus alumnos? Hacer un registro por escrito en el diagnostico inicial y el expediente personal, organizar e interpretar la información.

• ¿Sabes qué es una prueba estandarizada y qué características tiene? Es un instrumento que ya esta determinado por alguna instancia.

• ¿Conoces alguna evaluación estandarizada en educaciónbásica? La de enlace y poco la pisa

• ¿Y en el nivel de preescolar? ¿Cuáles? Menciona alguna que conozcas. La de enlace

• ¿Cómo y qué evalúas? Los avances obtenidos en relación a las manifestaciones y los rasgos de las competencias

1.2 Socializar las respuestas en equipos.

1.3 Una representante del equipo comenta las respuestas al grupo.

1.4. En grupo elaboren y registrenconclusiones sobre porque es importante evaluar y en que debe centrarse la evaluación en una currícula por competencias. Es indispensable porque permite identificar el rumbo que como docente hay que tomar en cuenta para planear sit. Did. Que potencien las capacidades (competencias) de los alumnos.



ACTIVIDAD 2

2.1 A través de diapositivas, dar a conocer qué es y en qué consiste la pruebaExamen de la Calidad y el Logro Educativo (Excale). Diapositivas de 1 a la 19.

2.2. En grupo comenten y den respuesta a lo siguiente:

¿Qué aportaciones les brinda el conocer la prueba de EXCALE en la práctica educativa?

ACTIVIDAD 3

3.1- En grupo lean y comenten los siguientes recuadros: y a través de lluvia de ideas den a conocer sus conclusiones.

La evaluación de niños de tercerode preescolar es importante, no solo porque la educación en ese nivel es parte de la educación básica obligatoria sino sobre todo por la influencia decisiva que podrán lograr los alumnos en primaria y secundaria con base en el desarrollo que haya alcanzado previamente.

Esta evaluación plantea retos inéditos por la necesidad de emplear instrumentos que no supusieran la capacidad de leer yescribir.

En el Excale, se fragmentaron las competencias académicas señaladas en el PEP 04 en indicadores que pusieran de manifiesto el nivel de dominio que tienen los niños en dichas competencias.


Niveles de logro educativo.

Para facilitar la interpretación de resultados de los educandos, todos los Excale de educación básica comparten los mismos cuatro niveles de logro educativo, los querepresentan categorías amplias de habilidades y conocimientos que poseen los escolares en las asignaturas evaluadas. Los niveles de logro que utilizan los Excale son los siguientes: Avanzado, Medio, Básico y Por debajo del básico.

Para cada uno de los dos Excale de preescolar se definieron los niveles de logro educativo en términos de los indicadores de competencia que deben poder demostrar losalumnos en el campo formativo respectivo según el PEP-2004, como puede verse con detalle en los dos siguientes capítulos.

Es importante señalar que estos niveles de logro se establecieron tomando en cuenta la opinión de especialistas y educadoras, cuyas opiniones se matizaron de acuerdo a los resultados de aprendizaje obtenidos en la prueba.
Niveles
Avanzado
Indica un dominio muy avanzado...