Tarea 5 TLR 1 TecMilenio

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Matrícula:
Nombre del curso: Taller de Lectura y Redacción 1
Nombre del profesor:
Módulo: Modulo 1

Actividad: Tema 5: La oración simple y compuesta.
Fecha: 8/09/12
Equipo: N/A
Bibliografía:
Anonimo. (09 de 08 de 2012). Uhu. Recuperado el 09 de 08 de 2012, de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0072desarrollohabilidades.htm


Objetivo:
Identificar laestructura de las oraciones simples y compuestas.
Distinguir la estructura de las oraciones coordinadas.
Distinguir la estructura de las oraciones subordinadas.
Identificar las oraciones dubitativas, imperativas, interrogativas, copulativas, disyuntivas, adversativas y yuxtapuestas.

Procedimiento:
Para hacer el siguiente reporte sobre la tarea 5, se realizaron los siguientes pasos:
1. AbríBlackboard
2. Leí sobre el tema 5 en apoyos visuales.
3. Leí las instrucciones de la tarea.
4. Seleccione un escrito sobre el desarrollo de habilidades en internet.
5. Separé el escrito en oraciones simples.
6. Realicé los siguientes puntos cuidadosamente.
7. Reflexioné y analicé sobre lo aprendido.
8. Realicé mi conclusión acerca de lo que aprendí.







Resultados:

Desarrollo dehabilidades
© Enrique Martínez-Salanova Sánchez

Creatividad, arte y expresión en la formación
Todavía hay quien cree que el artista nace, no se hace, en contra de los que tienen claro que todo sentido artístico y creativo.

Hace casi medio siglo, cuando comenzaron a tenerse en cuenta los nuevos descubrimientos tecnológicos.

Fueron paulatinamente aplicándose a la acción educativa, elaprendizaje de lo artístico, fue en muchos casos dejado de lado.

Hasta ese momento se había manejado el concepto de didáctica casi como sinónimo de arte de enseñar.

Se separaron los conceptos y lo intuitivo, la experiencia artística y la actitud amistosa del profesor se declararon de inferior categoría.

Se valora profusamente lo intuitivo, que tiene una dimensión más técnica, lo artístico,que necesita de la experiencia, y lo estrictamente técnico.

 Desarrollo de la sensibilidad
El sentido de lo artístico es permanente, y como tal debe potenciarse permanentemente, es decir en todo momento y nivel del sistema educativo.

No se puede dudar que determinadas actitudes sobre todo ligadas a la mayor percepción sensorial se dan desde el nacimiento.

Aún dichas actitudes seaprenden o se perfeccionan, y quien nace con facultades sensitivas excepcionales.

Si no las practica ni las desea perfeccionar, las deteriora o las pierde.

La sensibilización es el primer eslabón del aprendizaje, y sin ella es imposible llegar a niveles más altos del mismo.

Podemos ser sensibles a determinados estímulos y no sensibles a otros.

Desarrollo de la capacidad creativa
Todo losplanes de estudios necesitan para su subsistencia de la capacidad creativa.

Es necesaria la imaginación y el arte para hacer posible la globalización, no solamente en las actividades o materias llamadas artísticas, sino también en las ciencias experimentales.

Se trata de redescubrir la verdad para que el alumno repita en sí mismo los procesos creadores.

Inventamos todos los días, ya queinventar es descubrir lo oculto, aunque ya esté inventado por otros hace muchos años.

El proceso de descubrir algo nuevo, es para el alumno un aprendizaje de condición indispensable para lograr sus capacidades de investigación. 

Desarrollo de la dimensión expresiva
El alumno debe aprender a exteriorizar sus sentimientos y emociones, a través de variadas manifestaciones que componen elarte.

El sentimiento se materializa a través de la pintura, de la expresión corporal y la dramatización, de la poesía, de la expresión literaria, o de la música.

En el perfeccionamiento de la expresión, en la propuesta de nuevas alternativas, en el dar a conocer técnicas expresivas y en el apoyo a la comunicación interpersonal debe intervenir todo el sistema educativo.

El profesor...