Taxonomía de bloom
Páginas: 4 (967 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2012
Evaluación Educativa
TAXONOMÍA DE BLOOM
En muchas ocasiones surgen dudas sobre qué objetivos educacionales utilizar para cada aprendizaje, a continuación les adjuntamos la Taxonomía de Bloom queles permitirá, de acuerdo a la explicación de los mismos, establecer los adecuados para el tipo de aprendizaje que quieren que sus estudiantes adquieran.
Taxonomía
Los objetivos educacionales sepueden clasificar en cognoscitivos, afectivos y psicomotores. Según la clasificación de Bloom (1975) el dominio cognoscitivo se refiere a los procesos cognoscitivos de los estudiantes; los sentimientosy valores, el afectivo y el psicomotor se refiere a las destrezas y habilidades. Bloom clasifica el dominio cognoscitivo en seis categorías: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis yevaluación.
El nivel de conocimiento de los objetivos específicos planteados por el docente, depende del nivel de conocimiento en el que se ubique el objetivo general del programa de estudios. De talmanera, que un objetivo específico redactado con el mismo infinitivo verbal podría encontrarse en diferentes niveles de conocimiento de acuerdo con la taxonomía de Bloom.
A continuación se ofrece unalista de algunos infinitivos en cada uno de los seis niveles, que se pueden considerar en la redacción de objetivos para el planeamiento didáctico.
Conocimiento:
Referido a la memorización de losdatos específicos, principios y generalizaciones, métodos y procesos. En esta categoría la acción de recordar es el principal proceso implícito.
Identificar – Describir-
Enumerar – Definir – Reconocer.Comprensión
Se refiere a la capacidad del estudiante para captar el sentido directo de una comunicación: se espera que entiendan lo que se les trasmite y que puedan hacer uso de alguna manera, delmaterial o ideas que contiene.
Explicar – Contrastar – Describir –Interpretar Distinguir – Reconocer –Determinar – Diferenciar – Clasificar –Comparar – Identificar – Fundamentar -
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TAXONOMÍA DE BLOOM
En muchas ocasiones surgen dudas sobre qué objetivos educacionales utilizar para cada aprendizaje, a continuación les adjuntamos la Taxonomía de Bloom queles permitirá, de acuerdo a la explicación de los mismos, establecer los adecuados para el tipo de aprendizaje que quieren que sus estudiantes adquieran.
Taxonomía
Los objetivos educacionales sepueden clasificar en cognoscitivos, afectivos y psicomotores. Según la clasificación de Bloom (1975) el dominio cognoscitivo se refiere a los procesos cognoscitivos de los estudiantes; los sentimientosy valores, el afectivo y el psicomotor se refiere a las destrezas y habilidades. Bloom clasifica el dominio cognoscitivo en seis categorías: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis yevaluación.
El nivel de conocimiento de los objetivos específicos planteados por el docente, depende del nivel de conocimiento en el que se ubique el objetivo general del programa de estudios. De talmanera, que un objetivo específico redactado con el mismo infinitivo verbal podría encontrarse en diferentes niveles de conocimiento de acuerdo con la taxonomía de Bloom.
A continuación se ofrece unalista de algunos infinitivos en cada uno de los seis niveles, que se pueden considerar en la redacción de objetivos para el planeamiento didáctico.
Conocimiento:
Referido a la memorización de losdatos específicos, principios y generalizaciones, métodos y procesos. En esta categoría la acción de recordar es el principal proceso implícito.
Identificar – Describir-
Enumerar – Definir – Reconocer.Comprensión
Se refiere a la capacidad del estudiante para captar el sentido directo de una comunicación: se espera que entiendan lo que se les trasmite y que puedan hacer uso de alguna manera, delmaterial o ideas que contiene.
Explicar – Contrastar – Describir –Interpretar Distinguir – Reconocer –Determinar – Diferenciar – Clasificar –Comparar – Identificar – Fundamentar -
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