Taxonomia De Bloom

TAXONOMÍA DE BLOOM |
|Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivoseducativos. Se propusieron |
|desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el |
|psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo sefinalizó en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de |
|Taxonomía de Bloom (1). |
|La idea central de estataxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuáles |
|son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o|
|elaborado, hasta llegar al de la evaluación. Cuando los educadores elaboran programas han de tener en cuenta |
|estos niveles y, mediante las diferentes actividades, ir avanzandoprogresivamente de nivel hasta llegar a los |
|más altos. |
|(1) Bloom, B.S. (Ed.) (1956) Taxonomy ofeducational objectives: The classification of educational goals: |
|Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto: Longmans, Green. |
|Objetivo cognitivo|Definición |Verbos relacionados |
|Conocimiento |Se refiere a recordar información |Escribir, describir, numerar,identificar, |
| |previamente aprendida. |etiquetar, leer, reproducir, seleccionar, |
| |Reconocer informaciones, ideas, hechos, |hacerlistas, hacer carteles, nombrar, decir,|
| |fechas, nombres, símbolos, definiciones, |definir... |
| |etc., de una manera...