Taxonomia De Bloom

UNIVERSIDAD VIÑA DEL MAR
ESCUELA DE EDUCACIÓN

TAXONOMÍA DE BENJAMÍN BLOOM

▪ Es jerárquica asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento yhabilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.

PROPONE TRES DIMENSIONES EN LOSOBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

▪ Dimensión afectiva :
El modo de relacionarse emocionalmente, siendo los objetivos la conciencia y el crecimiento en la actitud, emoción y sentimiento. Existencinco niveles:
Recepción, Respuesta, Valoración, Organización y Caracterización

▪ Dimensión cognitiva :
▪ Es la habilidad para pensar las cosas. Los objetivos cognitivos giran entorno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado. Hay seis niveles en la taxonomía. En orden ascendente son los siguientes:
1.-Conocimiento, 2.-Comprensión, 3.-Aplicación ,4.-Análisis,5.Síntesis, 6. Evaluación

▪ Dimensión psicomotora :
▪ La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Los objetivos psicomotoresgeneralmente apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
1.Percepción , 2.Disposición,3.Mecanismo, 4.Respuesta compleja,5.Adaptación,6.Creación

En el Campo Psicomotor
▪ Seclasifican principalmente las DESTREZAS: Que son CONDUCTAS que se ejecutan con :Precisión, Exactitud, Facilidad ,Economía de tiempo, Esfuerzo

Las Destrezas del Dominio Psicomotriz:
Pueden variarsegún:
1. Frecuencia = El promedio o cantidad de veces que se ejecuta una conducta.
2. Energía = Fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza
3. Duración =El lapso durante el cualse realiza la conducta.

DESTREZAS MOTORAS BÁSICAS

■ 1.- LOCOMOTRICES : Correr, caminar, brincar, saltar en un pie, salto alternado, el paso y salto, galopar, deslizar, arrastrar, gatear,...