Taxonomia De Bloom

UNID MAESTRíA EN EDUCACIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVO
Fausto Suárez Pinell TAXONOMíA DE BLOOM Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusierondesarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom.La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple alo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Cuando los maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hastaconseguir los niveles más altos. Afectivo El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntantípicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emoción y sentimientos. Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden inferiores a los superiores, son: • Recepción - El nivelmás bajo; el estudiante presta atención en forma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje. • Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no sólo atiende aestímulos, el estudiante también reacciona de algún modo. • Valoración - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenómeno a o información. • Organización - Los estudiantes pueden agrupar diferentesvalores, informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema; comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido. • Caracterización - El estudiante cuenta con un valor particular ocreencia que ahora ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una característica. Es importante tener en cuenta que si el estudiante no es motivado, el interés por aprender es muy...