taxonomia de bloom


LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN SER USADOS AL ESCRIBIR OBJETIVOS

EJEMPLO DE VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO COGNOSCITIVO
(DOMINIO COGNOSCITIVO)
(Bloom, B. y Colaboradores, 1956 Taxonomía de los Objetivos de la Educación)

ÁREA COGNOSCITIVA:
Se refiere a conductas que van desde el simple recordar o reproducir lo aprendido, hasta algunas formas originales ycreativas de combinar, sintetizar, extraer conclusiones y evaluar.

Clasificación: En cuanto a los principios de ordenamiento que sirvieron de base al dominio cognoscitivo, tenemos que los comportamientos están ordenados a partir del más simple hasta llegar a los más complejos y están divididos en seis categorías;

NIVEL I
NIVEL II
NIVEL III
NIVEL IV
NIVEL V
NIVEL VI
CONOCIMIENTOCOMPRENSIÓN
APLICACIÓN
ANÁLISIS
SINTESIS
EVALUACIÓN
1 PUNTO
(100)
C1
2 PUNTOS
(200)
C2
3 PUNTOS
(300)
C3
4 PUNTOS
(400)
C4
5 PUNTOS
(500)
C5
6 PUNTOS
(600)
C6


NIVEL


CATEGORIAS

DEFINICIONES




BAJO




CONOCIMIENTO

Se refiere al recuerdo de datos específicos, principios, métodos y procesos, así como clasificaciones y criterios identificados.
Habilidadpara recordar informaciones con o sin comprensión.
El alumno deberá mostrar habilidades para enunciar, enumerar, describir, definir, nombrar, etc.
Este primer nivel busca que el alumno evoque ideas, se memorice información, se recuerde, se materialicen cosas y fenómenos.







BAJO







COMPRENSIÓN

En este nivel se pretende que el alumno desarrolle su proceso de captación delos sentidos de una comunicación oral o escrita, simbólica o verbal. Se evoca una traducción a otro, se interpreta y reordena una comunicación mediante un nuevo enfoque, por ultimo en este nivel se busca que se extrapole la deducción de conclusiones de la comunicación original.
Habilidad para utilizar material estudiado sin relaciones necesariamente con otros materiales, solo se capta el sentidodirecto de una comunicación verbal, pictórica, simbólica, etc., sin necesidad de hallarle otras implicaciones. El alumno interpreta, traduce, resumen, ilustra, da ejemplos, sintetiza y explica un material dado.






MEDIO





APLICACIÓN

Supone el empleo del material en una situación que difiere de aquella en la que fue aprendido originalmente, habilidad para hacer uso dereglas, procedimientos, métodos, principios, ideas y teorías.
El alumno deberá desarrollar actividades para resolver, predecir, desarrollar, aplicar, etc.
Se usan para el uso correcto de principios, generalizaciones, leyes, reglas, métodos, procedimientos en situaciones particulares y concretas.





MEDIO




ANÁLISIS

En este nivel existe un fraccionamiento de una comunicación en suselementos constitutivos, así como la determinación de la organización y relaciones entre los elementos.
Supone la separación de un todo complejo en sus partes hasta que la relación entre sus elementos resulten visibles. Habilidad para separar un material en sus componentes y comprender la manera como están relacionados.





ALTO




SINTESIS
Habilidad para reunir los elementos y laspartes para formar un todo supone la combinación de elementos para formar una entidad nueva y original.
El alumno puede obtener aportes de muchas fuentes, organizarlos de modo personal y elaborar un nuevo material.
Es la reunión de elementos y partes para formar un todo. Por tanto es la comunicación efectiva de ideas, sentimientos y experiencias.



ALTO



EVALUACIÓN
Es la últimaetapa de esta taxonomía por tal motivo se trata que se realicen formulaciones de juicios sobre el valor de un objeto, una idea, un punto de vista o una conducta.
Habilidad para valorar materiales y métodos en relación con determinados criterios.
Supone actos de formación de decisiones, juicios o selecciones basadas sobre un determinado conjunto de criterios. (Los criterios pueden ser objetivos o...