Taxonomia De Bloom

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
RODOLFO LOERO ARISMENDI
SEMESTRE: II DE EDUCACION INICIAL
CATEDRA: PSICOLOGIA EDUCATIVA












PROFESORA: INTEGRANTES:
ANGELA HERNANDEZ AVILA ADAGONZALEZ LISNEIVER
PEDROZO GENESIS


CARACAS 18 DE ENERO 2016
INTRODUCCION
Desde el siglo pasado se ha tenido la necesidad de desarrollar un método amplio sobre la clasificación de habilidades comprendido dentro de un marco teórico .En este marco teórico se buscaba facilitarla comunicación entre examinadores, además se pensó estimular la investigación .Esta clasificación consta de 3 aspectos muy importantes que son:
• Cognitivo
•  Afectivo
• Psicomotor
El trabajo cognitivo terminó el siglo pasado y fue llamado como Taxonomía de Bloom Antes de seleccionar la metodología y las técnicas para una evaluación, se requiere que exista un programa del curso planeado en sutotalidad, con objetivos generales, específicos, actividades y recursos didácticos a utilizar.

















INDICE


Portada

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Bibliografía















BENJAMIN BLOOM

Titular de una licenciatura y una maestría por la Universidad Estatal de Pensilvania (1935) se doctoró en Educación en la Universidad de Chicago en marzo de 1942. De 1940 a 1943, formóparte de la plantilla de la Junta de Exámenes de la Universidad de Chicago, tras lo cual pasó a ser examinador de la universidad, puesto que desempeñó hasta 1959. Su primer nombramiento como profesor en el Departamento de Educación de la Universidad de Chicago tuvo lugar en 1944. Con el tiempo, en 1970, fue distinguido con el nombramiento de Catedrático Charles H.Swift. Fue asesor en materia deeducación de los gobiernos de Israel, India y de varios otros países. Hasta aquí he reseñado algunos de los hechos relativos a su vida y a su carrera. Pero para conocer a este hombre y su trabajo hemos de ahondar en las ideas que defendía y en sus logros como profesor, estudioso e investigador en el campo de la educación.













TEORIA DE LA CLASIFICACION DE LA TAXONOMIA
La taxonomía cognitiva sebasa en la idea de que las operaciones cognitivas pueden clasificarse en seis niveles de complejidad creciente. Lo que tiene de taxonómico esta teoría, es que cada nivel depende de la capacidad del alumno para desempeñarse en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de evaluar – el nivel más alto de la taxonomía cognitiva – se basa en el supuesto de que el estudiante, para sercapaz de evaluar, tiene que disponer de la información necesaria, comprender esa información, ser capaz de aplicarla, de analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonomía no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.
Cuando enfocó mucha de su investigación sobre el estudio de objetivos educativos y, propuso enúltima instancia que cualquier tarea dada favorece uno de tres dominios psicológicos: cognoscitivo, afectivo, o psicomotor. El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar (como medida) la información de una manera significativa. El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resultan el proceso de aprendizaje. Pasado, el dominio psicomotorimplica habilidades manipulantes o físicas.
Bloom dirigió a grupo de psicólogos cognoscitivos en la Universidad de Chicago que desarrolló una jerarquía taxonómica del comportamiento cognitivo-conducido juzgado para ser importante para aprender y la capacitadamente mensurable. Por ejemplo, un objetivo que comienza con el verbo “describe” es mensurable solamente uno que comienza con el verbo “entiende...