Taxonomía De Bloom

TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)
CONOCIMIENTO

COMPRENSIÓN

APLICACIÓN

ANÁLISIS

SINTETIZAR

EVALUAR

CATEGORÍA

RECOGER
INFORMACIÓN

CONFIRMACIÓN
APLICACION

HACER USO DEL
CONOCIMIENTO

Descripción
Las
habilidades
que se deben
demostrar en
este nivel
son:

Observación y
recordación de
información;
conocimiento de
fechas, eventos,lugares; conocimiento
de las ideas
principales; dominio
de la materia.

Entender la
información; captar el
significado; trasladar
el conocimiento a
nuevos contextos;
interpretar hechos;
comparar, contrastar;
ordenar, agrupar;
inferir las causas
predecir las
consecuencias.

Hacer uso de la
información; utilizar
métodos, conceptos,
teorías, en situaciones
nuevas; solucionarproblemas usando
habilidades o
conocimientos.

(ORDEN
SUPERIOR)
DIVIDIR,
DESGLOSAR
Encontrar
patrones;
organizar las
partes; reconocer
significados
ocultos;
identificar
componentes.

Que Hace el
Estudiante

El estudiante recuerda
y reconoce
información e ideas
además de principios
aproximadamente en
misma forma en que
los aprendió.

El estudiante
esclarece, comprende,
ointerpreta
información en base a
conocimiento previo.

El estudiante
selecciona, transfiere, y
utiliza datos y principios
para completar una
tarea o solucionar un
problema.

(ÓRDEN
SUPERIOR),
REUNIR,
INCORPORAR
Utilizar ideas
viejas para crear
otras nuevas;
generalizar a partir
de datos
suministrados;
relacionar
conocimiento de
áreas diversas;
predecir
conclusiones
derivadas.El estudiante
genera, integra y
combina ideas en
un producto, plan o
propuesta nuevos
para él o ella.

(ÓDEN
SUPERIOR)
JUZGAR EL
RESULTADO
Comparar y
discriminar entre
ideas; dar valor a
la presentación de
teorías; escoger
basándose en
argumentos
razonados;
verificar el valor de
la evidencia;
reconocer la
subjetividad.
El estudiante
valora, evalúa o
critica en base aestándares y
criterios
específicos.

- combina
- integra
- reordena
- substituye
- planea
- crea
- diseña
- inventa
- que pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- diseña
-plantea hipótesis
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe

- decide
- establece
gradación
- prueba
- mide
- recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
-justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- establece rangos
- predice
- argumenta

Ejemplos de
Palabras
Indicadoras

EJEMPLO
DE
TAREA(S)

- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuando
- donde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita

Describe los grupos de
alimentos e identifica al
menos dosalimentos de
cada grupo.
Hace un poema
acróstico sobre la
comida sana.

- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara

escriba un menú sencillo
para desayuno,
almuerzo, y comida
utilizando la guía de
alimentos

- aplica
- demuestra
- completa- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula

Qué le preguntaría usted a
los clientes de un
supermercado si estuviera
haciendo una encuesta de
que comida consumen?
(10 preguntas)

Pág 1 - http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

El estudiante
diferencia,clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias, o
estructuras de
una pregunta o
aseveración.
- separa
- ordena
- explica
- conecta
- divide
- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa

Prepare un reporte
de lo que las
personas de su
clase comen al
desayuno

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