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Análisis de dos registros elegidos:
* El primer registro que seleccione para analizar es una actividad que pertenece al día 27 de abril; la elegí porque me
llamo la atención como los niños a través de un simple intercambio de palabras, una simple conversación logran
adquirir e incorporar conocimiento sin notarlo. El ámbito que se utilizo fue la sala y este día concurrieron dieciséisalumnos en total.

Hora | Descripción/sucesión de los hechos | Impresiones | Análisis |
10:05 Hs. | La seño coloca una silla al lado del pizarrón y se sienta. Invita a los niños a sentarse en semicírculo con la cola en el piso mirando hacia el pizarrón. Les muestra una lámina de “los sentidos” que esta pegada en el pizarrón. Tiene cinco imágenes que retratan los cinco sentidos(vista, tacto, gusto, oído y olfato). Les señala el primer recuadro (la primera imagen-sentido de la vista). Les pregunta: ¿saben que esta haciendo este nene? Señalando la imagen. Luciano: ¡esta mirando la tele! La seño: ¡si, muy bien! Y… ¿saben como se llama este sentido? Este es el sentido de la vista. Pasa a la segunda imagen y pregunta ¿Qué esta haciendo la nena en esta foto? Nahiara responde:¡esta comiendo! La seño: si está comiendo y cuando nosotros comemos percibimos el gusto de las cosas. Este es el sentido del gusto. Entonces señala la tercera imagen y pregunta y ¿en esta foto q están haciendo los nenes? Todos juntos responden: ¡escuchando música! La seño: ¡si! Están escuchando música, este sentido se llama oído. | Los niños responden rápidamente al pedido, y arman elsemicírculo.La docente tiene la actividad planificada.Miran atentos lo que les muestra la maestra.Los nenes la escuchan y se quedan pensando.El niño contesta con efusividad.La seño contesta con emoción, para motivar al niño. | Convocatoria del grupo.Momento didáctico: inicio de la actividad.Intervención docente: selección de materiales.Intervención docente: dirección y supervisión.Intervención de la docentedurante el desarrollo de la actividad. |
10:15 Hs. | Les muestra la cuarta imagen y les dice, y esta nena ¿Qué esta haciendo? Los nenes no responden, entonces la seño les repregunta ¿Qué tiene en la mano? Yanina dice: una flor. La seño: ¡si! Y… ¿Qué esta haciendo? Luciano responde: la esta oliendo. La seño: ¡si, muy bien Lu! Esta oliendo la flor. Este es el sentido del olfato. Por ultimo lemuestra la quinta foto y les pregunta: y este nene que esta jugando con su amigo ¿Qué esta haciendo? ¿Qué tiene en las manos? Laureano responde: ¡una pelota! La seño: ¿y que esta haciendo? Laureano: la esta agarrando. La seño: ¡si! Esta agarrando la pelota, la esta tocando, este sentido se llama tacto. Los niños empiezan a hablar: dicen a mí me gusta jugar a la pelota, otro dice yo juego a lapelota con mi papa, una nena dice yo fui a la plaza. La seño los escucha y retoma la actividad, les dice: ¿Qué otras cosas podemos tocar con las manos? Mirko: la pelota. La seño: si la pelota ya lo dijimos, ¿Qué más podemos hacer usando el tacto? Karla: agarrar el tenedor. Aldana: agarrar las muñecas. La seño: ¡si, muy bien chicas! ¿Qué otras cosas podemos agarrar? Nahuel: tocar a los amigos. Laseño: ¡si Nahuel muy bien!, cuando tocamos a los amigos también estamos usando el sentido del tacto. ¿Qué mas? Valentino: podemos comer. La seño: ¡si, muy bien Valen! ¿Cantamos una canción? Los chicos: ¡si! La seño: cantemos la canción de las manitos. | La seño ayuda a los niños con preguntas para que los niños lleguen a la respuesta correcta. Ansiedad para hablar. Hablan todos juntos.La seño tiene paciencia y habla suavemente para volver a reorganizar el momento. Todos cantan contentos. Se están divirtiendo | Intervención docente: dirección y supervisión. Grado de iniciativa del alumno en la realización de la actividad. Valoración de la tarea por parte de la docente. |
10:25 Hs. | Luego de la canción, finaliza la actividad y la seño les pide a...