te tite
Páginas: 2 (317 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2014
CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 11-12 AÑOS
El periodo que comprende en esta etapa es de estabilidad afectiva, con pocas complicaciones y de buena salud en general, mostrando un gran rendimientointelectual.
Según Gesell (2000: 35): “esta edad señala un cambio importante: el individuo ya no es un niño pero tampoco un adolescente”.
A veces conserva comportamientos muy infantiles,perootras se manifiesta como un adolescente; se aburre, se apiada de sí mismo o se identifica con personas de cine, espectáculo o deporte.
Manifiesta una autonomía notable y, sin embargo, la posición delgrupo le importa mucho. Todavía tiene más interés por las personas y las cosas que por él mismo. Esto, unido a su interés por el juego, ratifica que aún es un niño, aunque maduro. Así, se denominaaeste periodo: madurez infantil.
Surge una intensa curiosidad, capaz de retener aquello que le interesa. Hacia los doce años el alumno empieza a adoptar un aire más original en su forma de pensar,formulando hipótesis que solucionen los problemas.
También hacia el final de esa etapa hay una cierta aceleración en el crecimiento de la memoria inmediata, afrontando el estudio de textosmáslargos. Se adquiere el dominio de la voluntad sobre la atención, gracias a medios indirectos de motivación (ser el primero en algo o en todo lo que le interese o esté a su alcance), surgiendo a partir deahí el hábito de atender.
La imaginación se detiene en su desarrollo, debiendo de pasar todo conocimiento por una comprobación. Aun así, le interesa lo fantástico, utópico y lejano.Sudesarrollo motor, tanto general como específico, continúa mejorando, en la rapidez de ejecución de movimientos y coordinación dinámica. Todo ello se relaciona con la mejora de su capacidad intelectualaumentando la fluidez y continuidad en sus movimientos.
Así, es el momento ideal para iniciar al niño en juegos y predeportes. La lateralidad se halla completamente desarrollada, combinándose con...
El periodo que comprende en esta etapa es de estabilidad afectiva, con pocas complicaciones y de buena salud en general, mostrando un gran rendimientointelectual.
Según Gesell (2000: 35): “esta edad señala un cambio importante: el individuo ya no es un niño pero tampoco un adolescente”.
A veces conserva comportamientos muy infantiles,perootras se manifiesta como un adolescente; se aburre, se apiada de sí mismo o se identifica con personas de cine, espectáculo o deporte.
Manifiesta una autonomía notable y, sin embargo, la posición delgrupo le importa mucho. Todavía tiene más interés por las personas y las cosas que por él mismo. Esto, unido a su interés por el juego, ratifica que aún es un niño, aunque maduro. Así, se denominaaeste periodo: madurez infantil.
Surge una intensa curiosidad, capaz de retener aquello que le interesa. Hacia los doce años el alumno empieza a adoptar un aire más original en su forma de pensar,formulando hipótesis que solucionen los problemas.
También hacia el final de esa etapa hay una cierta aceleración en el crecimiento de la memoria inmediata, afrontando el estudio de textosmáslargos. Se adquiere el dominio de la voluntad sobre la atención, gracias a medios indirectos de motivación (ser el primero en algo o en todo lo que le interese o esté a su alcance), surgiendo a partir deahí el hábito de atender.
La imaginación se detiene en su desarrollo, debiendo de pasar todo conocimiento por una comprobación. Aun así, le interesa lo fantástico, utópico y lejano.Sudesarrollo motor, tanto general como específico, continúa mejorando, en la rapidez de ejecución de movimientos y coordinación dinámica. Todo ello se relaciona con la mejora de su capacidad intelectualaumentando la fluidez y continuidad en sus movimientos.
Así, es el momento ideal para iniciar al niño en juegos y predeportes. La lateralidad se halla completamente desarrollada, combinándose con...
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