Tecnicas de competencias

INTRODUCCION
Los cambios continuos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida; lo cual demanda que las Instituciones de educación orienten sus propósitos educativos a la formación de personas; con habilidades para enfrentar los desafíos, y para participar de forma creativa e innovadora en la solución de los problemas diarios que seles presentan.
Por esto es importante que los planes y programas de estudio, se actualicen en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura. Esto hace que se rediseñen bajo el enfoque de un modelo educativo por “competencias”; centrado en el aprendizaje, que promueva la formación del estudiante y sea pertinente a los cambios acelerados del contexto que les rodea.
Para entender eltema se describe a grandes rasgos, el modelo educativo basado en las “competencias”, que ha desarrollado la SEP. Así como los adelantos y dificultades que ha planteado tal modelo educativo dentro de nuestro país.
Desde hace varios años la SEP, se ha visto inmersa en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo hatenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que ha visto la necesidad de transitar a otro modelo educativo cómo es el de “competencias”. Centrado en el aprendizaje; el cual se sustenta dentro de cuatro componentes básicos que son: el filosófico, conceptual, psicopedagógico y metodológico.Por lo cual, las competencias se definen como un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a los problemas cotidianos. Así como para generar necesidades de cambio y de transformación.
Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos concreatividad a cualquier contexto social, laboral o productivo.
Digo esto, no porque la información para educar a través de competencias, no sea buena o bien difundida en los cursos de actualización del maestro; sino porque el docente se presenta ante un modelo educativo nuevo “relativamente”. Y por consiguiente debe de aprender a aplicarlo dentro de su realidad educativa, situación que no es fácilpara la mayoría.

Tal vez y como todo en la vida, habrá docentes que comprendan y asimilen fácilmente ésta nueva forma de educar, pero también habrá docentes (entre los que me puedo incluir), a los que se les dificulte la aplicación del modelo por competencias. Yo comprendo fácilmente lo que en teoría se quiere y se debe de promover mediante la planeación por competencias en el alumno, pero mecuesta un gran trabajo realizar una planeación enfocada a desarrollar éstas en él.
Pero no es tanto el trabajo que cueste plasmar en una planeación lo que se va a realizar y con qué objetivo; la gran dificultad que se presenta, es saber reconocer y estar seguro de que lo que se le está enseñando al alumno cubre los propósitos y objetivos del desarrollo integral de la persona.
Después de haberinvestigado y analizado la información acerca de las “competencias“ dentro de la educación, deduzco lo siguiente:
Basados en tal modelo educativo, se propicia el desarrollo integral del estudiante por competencias, ya que promueven una educación continua, donde el estudiante aprende a aprender a lo largo de su vida.
Por lo tanto esto contribuye a mejorarsu nivel académico, a disminuir la deserción y la reprobación escolar; perfilándose una educación de calidad, con equidad y pertinente a los cambios que exige la sociedad en la que vivimos. Y por consecuencia, uno como docente tendrá que diseñar su práctica educativa. Esto para propiciar una relación más efectiva entre la escuela y la sociedad.
Las técnicas basadas en el modelo de competencias,...