Tecnicas Remediales

¿Cómo se da el proceso de atención en personas con retardo mental?
"Las relaciones sociales, la respuesta a las demandas cambiantes del medio, aprender a resolver problemas o simplemente la conversación, normalmente requieren de los procesos cognitivos de percepción, atención, memoria y lenguaje" (Verdugo, 1995). Sin embargo, en las personas con retardo mental estos procesos tienen unfuncionamiento deficitario dadas sus características cognitivas, generando una pobre ejecución de las distintas actividades académicas y sociales. Por esta razón es importante tener claridad respecto al desarrollo de los procesos cognitivos, específicamente el atencional ya que del adecuado funcionamiento de éste depende la eficacia de los otros procesos para el aprendizaje del niño con retardo mental,tales características.
La atención, es definida como "la inclinación y concentración de la psiquis (conciencia) en determinados objetos que suponen una elevación del nivel de la actividad intelectual, sensorial y motriz" (Petrouslei, 1976), teniendo en cuenta la atención como un proceso complejo que interviene en el desarrollo adecuado o no de los demás procesos cognitivos.
La atención en laspersonas con retardo mental opera de forma inadecuada. Los déficit que ellos presentan a este nivel son:
Dificultad para atender a las dimensiones apropiadas o necesarias de los estímulos, como son la forma, el tamaño, el color o la posición. (Verdugo, 1995 citando a Zeaman y House, 1963).
Dificultad en el procesamiento de la información obtenida mediante la atención automática en personas conun C.I. inferior a 55. (Verdugo, 1995 citando a Hasher, 1969).
Los aspectos semánticos de los estímulos afectan el recuerdo de la localización y la frecuencia de éstos.
El nivel de C. I. en personas con retardo mental influye considerablemente en el grado de deficiencia presentado para el procesamiento de la información obtenida mediante la activación de la atención controlada, esto es,procesamiento atencional controlado.
Necesitan ver el estímulo durante un intervalo de tiempo mayor que las personas normales para reconocer el material; también para la ejecución, esto es dar información sobre el estímulo complejo visto, la cual es más pobre. Presentan mayor dificultad que las personas normales para informar sobre conjuntos múltiples de estímulos presentados brevemente.
Paraalcanzar el mismo nivel de exactitud de las personas normales requieren más tiempo.
Son más lentos en el procesamiento de la información y menos eficientes en organizar la respuesta.
Tienen menor capacidad total de atención para distribuirla entre los procesos. (Verdugo, 1995 citando a Carr, 1984).
No distribuyen adecuadamente la atención según las demandas de la tarea. Lo anterior podría ser elresultado de dificultades metacognitivas, que se incrementan en la medida que aumentan las demandas de la tarea. (Verdugo, 1995 citando a Carr, 1984). Presentan crisis en la capacidad de atención disponible cuando compiten dos tareas simultáneas; esto conlleva a una pobre ejecución de ambas.
"La hipótesis de la capacidad limitada de procesamiento, con la consideración de la atención como unsistema de propiedades de control ejecutivo ofrece la posibilidad de un planteamiento más descriptivo y funcional de los problemas atencionales en retardo mental" (Verdugo, 1995).
Un aspecto relevante que está intacto en la mayoría de las personas con retardo mental es el procesamiento de información realizado por la atención automática, el cual no implica un costo atencional elevado por serindependiente de la inatención, además el recuerdo de estímulos no está influenciado por la práctica, el entrenamiento, el desarrollo o la inteligencia; y finalmente no se altera a causa de activación intencional, la fatiga, el estrés o la existencia de demandas adicionales de procesamiento (Verdugo, 1995 citando a Shiffrin y Scheneider, 1977). Topo esto según Hasher, "porque el procesamiento automático...