tecnico electromecanico

Grupo 2 Abdala Darío, , Figueroa Liliana ,Iñiguez Mariana ,Iñiguez Natalia , Juárez Mauricio, Rey Karen ,Rodríguez Olga ,Tolosa Florencia, .
B-
1) (Respuesta grupal ) Si elegimos los siguientes instrumentos de evaluación: mapa conceptual-observación-resolución de problemas-entrevista.
.Estamos utilizando el paradigma moderno…….V…. V/F
.Mencione ventajas y desventajas en su utilización..Elabore una lista de control, con al menos dos categorías para evaluar cada instrumento.
2) (Respuesta individual)luego de haber leído fragmentos del texto de Edith Litwin: “El oficio de enseñar: condiciones y contextos”propuesta como lectura no presencial en la clase anterior.
.Registre las reflexiones que propone en el mismo la autora, acerca de los desafíos del paradigma Crítico-Artístico.3) (Respuesta grupal) En clases anteriores se realizó una actividad en la cual procedieron a la corrección y evaluación de los trabajos resueltos por sus pares de curso. Para luego realizar la comunicación de resultados.
.Teniendo en cuenta que luego de resolver una evaluación, tiene lugar una acción de corrección. De la misma se desprende una calificación con la finalidad de asignaruna promoción o no.
a) Fundamenten el por qué escogieron la calificación numérica/conceptual.
b) Expresen como se sintieron al momento de comunicárseles la evaluación, y determinen ventajas y desventajas del sistema con que fueron evaluados por sus pares.
c) Si al evaluar al otro grupo usaron un sistema de categorías en qué se sustentaron para elaborarla.
d) Emitan un juicio valorativo,respecto a la participación del alumnado en el proceso de corrección.
4) (Respuesta individual)Liste y conceptualice los requisitos que usted considera necesario para que la calificación contribuya a explicar mejor los resultados del proceso de enseñanza- aprendizaje .
5) (Respuesta grupal) Para ustedes, qué valor le otorgan a la comunicación de la evaluación, teniendo en cuenta como y de que manerase realiza de una mejor manera.
·Conceptualice teóricamente a la comunicación de la evaluación,en educación.
.Mencione y desarrolle las características que debe reunir la información brindada, desde el marco teórico abordado en la lectura del dossier.
.fundamente su acuerdo parcial o total con el punto anterior. O su desacuerdo, proponiendo una posición superadora.

1)
Ventajas
-No selimita a evaluar al alumno sino que todos los agentes que intervienen en el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
-Permite conocer como el alumno estructura los conceptos, conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
-Promueve la metaevaluación del alumno y del docente y posibilita que ambos adquieran una postura crítica respecto de su práctica.
-Posibilita la integración de los diferentescontenidos.
-Considera la diversidad y la singularidad de cada alumno.
Desventajas
-No cubre un amplio campo de conocimiento a evaluar.
-Son herramientas costosas, ya que requieren de recursos humanos capacitados para ponerlos en práctica.
-Se requiere de grupos pequeños para llevarlo a cabo correctamente. Situación ideal pero no real en la mayoría de los contextos.
-La confección yelaboración del instrumento de evaluación requiere de tiempo y dinero.
-La recolección y análisis de datos requiere de gran esfuerzo por parte del docente debido a que debe tomar en cuenta la diversidad y la singularidad de cada uno de los alumnos.
-Datos recogidos como información.
-Comprensión de los conceptos que se abordan.
-Relación causal entre los distintos hechos.
-Estructura general delas conclusiones.
-Originalidad del enfoque seleccionado.
2)-Este punto no fue realizado por no encontrarse contenido dicho texto en el dossier.

1- a- Se escogió la calificación conceptual porque es una forma más cómoda de evaluar sin tener que anotar una puntuación numérica, permitiendo con la misma apreciar la frecuencia con que aparece un fenómeno, por ejemplo: siempre, generalmente, a...