Tedl

Universidad Nacional Autónoma de México
F.E.S. Zaragoza


El hombre, ser social por naturaleza, tiene como principal vehículo de comunicación el lenguaje, impregnado éste toda su vida. La interpretación de la realidad, la interacción y la transmisión cultural, con todo lo que ello implica, se hace posible, fundamentalmente a través del leguaje (Hurtado, 2009).
El concepto de lenguaje normalreúne una serie de características, ajustadas a las normas sociales, que no obstaculizan las relaciones entre los individuos que forman la colectividad y no coexiste una imposibilidad verdadera de expresión. El lenguaje en un acto social, resultado de la intervención de diversos factores como los estímulos del medio, la inteligencia del niño, la afectividad o mundo emocional del niño (un niño noatendido, rechazado, puede abocarle a un mundo cerrado, de incomunicación).
La comunicación humana considera dos unidades esenciales: emisor y receptor, estos tienen contacto entre sí a través de un canal por donde circula el mensaje que tiene un código común al emisor y al receptor. La actividad del emisor es llamada codificación y la del receptor decodificación. Al hablar de la comunicaciónhumana se considera el desarrollo de habilidades lingüísticas así como cognitivas y sociales, por lo que es desarrollo de la comunicación está ligada al desarrollo del lenguaje.
El lenguaje es un organismo donde cada elemento juega un papel importante con relación al conjunto, es un sistema muy complejo integrado por elementos sumamente heterogéneos: físicos, fisiológicos, psicológicos ysociológicos; lógicos y emotivos; individuales y colectivos; fonéticos y semánticos; morfológicos y funcionales. Es un medio a través del cual se pueden expresar y comunicar los sentimientos pensamiento y obedece a leyes particulares, comunes y universales (Sánchez, Cantón y Sevilla 1997).
En todo lenguaje es posible distinguir la forma o expresión y el contenido o significado. El lenguaje oral constituyetodos los sonidos que se emiten de manera verbal y el lenguaje escrito, está constituido por la representación gráfica de ideas y pensamientos que deben regirse por reglas gramaticales y sintácticas. El lenguaje hablado y el escrito comparten procesos similares, Cuetos (1990 en Defior, 1996). Ambos sistemas son capaces de lograr comunicación y en ambos existen los procesos psicolingüísticos. Por otrolado existen algunas diferencias fundamentales entre los dos tipos de lenguaje, de forma, de función y de presentación (Garton y Pratt, 1991).
Abordando el aspecto de su desarrollo, el lenguaje, se desarrollará de la siguiente manera. La adquisición del lenguaje del niño parte de dos etapas: la prelingüística y la lingüística o semiótica.
a) Periodo Pre lingüístico, también denominadapreverbal, abarco los primeros 10 meses de vida, al nacer el niño no reacciona sino ante ruidos muy fuertes y no sabe buscar el origen del ruido. Hacia los tres meses puede distinguir lo que llaman “enfados” ocasionados por estímulos externos. Como dice E. Lennberg, a los tres meses aparecen nuevas características acústicas en el habla: se inicia la modulación de resonancia y control de la fonación. Lafase de balbuceo aparece hacia los 3 o 4 meses y se distingue por su fonación lúdica, el niño ira aprendiendo progresivamente a reproducir los ruidos que percibe.

b) Periodo Lingüístico. Las primeras palabras aparecen entre los 12 y 15 meses; el niño tiende a contrastar rítmicamente vocal y consonante mediante una alternancia más o menos completa de abertura y cierre de la cavidad bucal. Ylo que verdaderamente tiende a darles sentido es que por parte de los adultos las primeras emisiones de voz son relativamente constantes. Las emisiones del periodo pre lingüístico son ejercicios articulatorios que se desarrollan en el plano fonético, mientras que en el periodo lingüístico comienza la adquisición de fonemas propiamente dichos en el plano fonológico, es decir; el niño aprende a...