Tema 1 Organizacion Escolar Uned

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TEMA 1 - EL CENTRO EDUCATIVO VERSÁTIL.
→ Surge de la necesidad de implementar un nuevo modelo de centro educativo que pueda dar una respuesta adecuada a las nuevas demandas educativas de nuestra sociedad. → Se hacen patentes las deficiencias del modelo taylorista. → Características generales del centro educativo versátil: o Organización más flexible y diversificada. o Puede proporcionar unarespuesta adecuada a las necesidades de nuestra sociedad. o Es el modelo de centro más idóneo para la emergente Sociedad del Conocimiento. → Causas que hacen necesaria una propuesta de centro educativo versátil: o Las ciencias de la educación (organización escolar como proceso en vez de como resultado). o Teoría de la organización (organización flexible de las empresas postindustriales). ELCENTRO EDUCATIVO EN PROCESO DE CAMBIO. → Los centros educativos se sitúan en un punto de intersección entre: → las ciencias de la educación (han de alcanzar objetivos educativos) → la teoría de la organización. → Taylor propuso una teoría de gerencia científica. → Últimamente existe insatisfacción por la organización y dirección de centros, ya que no dan respuesta a las necesidades educativas denuestra sociedad. → Han ido surgiendo diversos parámetros de cambio. LAS LÍNEAS DEL CAMBIO DESDE LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN: LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS EMPRESAS POSTINDUSTRIALES. → Se abandonan las prácticas uniformes y rígidas de organización y dirección. → Se tiende a organizaciones flexibles. → Confluencia entre los enfoques de la teoría de la organización y los de la organización escolar. →INICIO DEL ESTUDIO CIENTÍFICO DE LAS ORGANIZACIONES:  Taylor: “The Principles of Scientific Management” (1911). Inicio del estudio científico de las organizaciones.  Taylor persigue incrementar la eficacia en las fábricas y en las empresas.  Su teoría tiene un carácter utilitarista.  Principios básicos: 1. División del trabajo en tareas especializadas, mecánicas y simples. 2. Ordenación de esastareas en una cadena de montaje.  Estas ideas se difunden con rapidez dado el éxito de su aplicación.  Su aplicación exigió fuerte control y disciplina inflexible.  Se reducen las relaciones entre trabajadores. Su efecto negativo fue destacado por Elton Mayo entre 1935 y 1950. Esto marca el inicio de los análisis sobre la influencia del factor humano en el trabajo.  La organización ydirección de los centros educativos de la época recibieron rápidamente la influencia del modelo taylorista de racionalización del trabajo.  Se empezó a concebir el centro educativo como una empresa.  Se buscó la clasificación homogénea del alumnado.  Factores que contribuyeron a que las ideas de Taylor influyeran en los centros educativos: 1. El título del libro 2. La prensa 3. El reconocimiento socialde las empresas de la época. 4. La coincidencia en el nacimiento de la profesión de administrador escolar.  La aplicación indiscriminada de la lógica taylorista en los centros educativos condujo a concebir éstos más como organizaciones empresariales que como centros de enseñanza – aprendizaje.  Se buscaba el menor costo.  Toffler denominó a los centros de corte tayloristas como “escuelas decorte fabril”.  La influencia taylorista se ha extendido en el tiempo por: 1. Su extraordinaria difusión. 2. Prestigio e influencia social de los empresarios (factores sociales)  Se crearon centros educativos uniformes y rígidos.

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    Concentraciones escolares. Tuvieron más influencia las administraciones educativas que el profesorado en la adopción de este modelo. Se hacía difícil laatención a las diferencias individuales del alumnado. Influencia a nivel didáctico: 1. El curriculum y la teoría curricular adoptaron una línea científica. 2. Predominio en la adquisición de las técnicas instrumentales y en los conocimientos elementales. 3. Curriculum oculto que formaba al alumnado para su futura incorporación a la jornada laboral de las fábricas, habituándole a permanecer amplios...