Tema 5 Punto 1

CONDUCTISMO E INNATISMO EN EL ORIGEN DEL LENGUAJE. ¡.CÓMO
APRENDEMOS A HABLAR?
A cualquier persona de puede asombrar la facilidad con la que un niño aprende
su idioma. Para explicar este hecho,aparentemente tan sorprendente, se suelen utilizar
dos teorías:
1) Teoría conductista. Según esta teoría, cuyo máximo representante es el
psicólogo B. F. Skinner, el niño balbucea una serie de sonidos y,cuando se
produce espontáneamente un acierto lingüístico, su conducta es reforzada.
Por ejemplo, un niño balbucea y, de repente, parece decir 'mamá', o que
provoca la alegría de su madre, que está a sulado; esta alegría que el niño
percibe actúa de refuerzo positivo. Esta teoría explica adecuadamente la
adquisición de vocabulario; ahora bien, adquirir vocabulario no es dominar
una lengua. Sercapaz de hablar un idioma no es sólo conocer palabras,
también lo es conocer y usar una serie de reglas de combinación. Estas
reglas constituyen la sintaxis (utilizar correctamente los signos) o
gramáticade una lengua. La teoría conductista no puede de explicar cómo
el niño es capaz de dominar, conocer o aprender tantas reglas. El
conductismo radical de Skinner en su libro Verbal Behavior (1959)reduce
el lenguaje a un conjunto de operantes y refuerzos verbales.
2) Teoría innatista. Según esta teoría, el origen y la adquisición del lenguaje
viene- posibilitado por la existencia en el pensamientode unas estructuras
lógicas, sintácticas, fonéticas, etc. básicas que son innatas, no se aprenden.
Esta capacidad de utilizar un lenguaje y aprender palabras se denomina
`competencia gramaticaluniversal', la cual es única para todas las lenguas.
El defensor de esta teoría es el lingüista norteamericano N. Chomsky. El
contacto con una lengua concreta propiciaría el desarrollo de esa capacidadinnata y por tanto la adquisición de una lengua. Entre los puntos claves de
la crítica chomskyana al conductismo destaca que el lenguaje no es
concluso, no está limitado a las experiencias que se...