tema variado

Estadio: sensorio-motriz (0 a 2 años).

El niño no tiene representación de los objetos y del mundo, sino que ésta surge con la exploración a través de la acción. Las observaciones y estudios efectuados por Piaget en sus propios hijos, indican que tal desarrollo progresivo se origina en la ejercitación funcional de mecanismos originalmente reflejos y por tal progresión conduce gradualmente a unsistema de movimientos y desplazamientos. Los desplazamientos efectuados en una dirección, pueden hacerse también en dirección inversa: El niño puede volver a su punto de partida y llegar a la misma meta de diferentes maneras.
Al coordinar estos movimientos dentro de un sistema, el niño se da cuenta que los objetos tienen permanencia: pueden encontrarlos nuevamente, independientemente de susdesplazamientos
Como principal característica de este periodo, el lactante aprende a diferenciarse a si mismo del medio ambiente, busca estimulación y atiende a la repetición de sucesos interesantes, esta dividido en seis subestadios:

Subestadio: Ejercicio de los reflejos (0-1/½ meses aproximadamente)

Aun cuando los reflejos son expresión del funcionamiento fisiológico hereditario del reciénnacido, por más que se consideren como respuestas automáticas desencadenadas por estímulos que impresionan diversos receptores, necesitan de cierto ejercicio para garantizar su funcionamiento útil.
Según Piaget “el reflejo se consolida y se afirma en virtud del propio funcionamiento”. El reflejo aparece, bien por movimientos impulsivos (succión en el vacío) o por un excitante externo (roce de lamano con los labios, succión de la mano). De esta forma se Inicia una actividad funcional que Piaget llama “ejercicio reflejo”, que consiste en la repetición de la acción refleja.
La necesidad de repetición, no es sino uno de los aspectos de un proceso más general que podemos calificar de asimilación, ya que la tendencia del reflejo es la de reproducirse (Piaget, 1990, p.40).
El contacto con unobjeto que proviene del medio, modifica la actividad refleja, la organiza y la perfecciona, garantizando su repetición (asimilación) y facilitando la respuesta del niño al medio (acomodación).
Durante el primer mes de vida la repetición de estos reflejos es un ejercicio funcional, que más adelante le va a permitir al niño succionar otros objetos con los que sus labios entren en contacto.
Elniño chupa la mano, los dedos que se le acerquen, la ropa, etc. Es decir, incorpora nuevos objetos a la actividad del reflejo y se origina una mayor iniciativa y búsqueda ante los estímulos.
Según Piaget son cuatro los reflejos modificables por el ejercicio: succión, visión, audición y prensión.

Subestadio: Reacciones circulares primarias (1 a 4 ½ meses aproximadamente)
Piaget asigna a esteestadio, conductas que van desde el establecimiento de los primeros hábitos, hasta los primeros movimientos intencionales del lactante (4 meses aproximadamente).
Lo que caracteriza este segundo subestadio es la aparición nuevas, conductas, que ya no dependen de los reflejos, sino de la actividad del sujeto.
El niño descubre después de haber afianzado sus conductas reflejas, que éstas las puedeejecutar y las repite por el placer que le proporciona la actividad en sí.
Estas conductas se llaman hábitos simples y surgen de las variaciones que se producen en los esquemas a medida que se van enriqueciendo con la experiencia.
La diferencia entre reflejo y hábito radica en que este presenta un campo de aplicación mayor en el espacio y en el tiempo

Reacciones circulares secundarias (4 a 8meses aproximadamente)


Durante este estadio surge la reacción circular secundaria, que se denomina así porque es el resultado de la unión o fusión de esquemas desarrollados anteriormente, que se repiten a fin de reproducir acciones interesantes en el medio externo. Gracias al esquema de aprehensión, la acción recae sobre los objetos exteriores. Es característico de la conducta del niño en este...