Temario De Introducción A La Psicologia Nivel Licenciatura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA


LÍNEA DE PSICOLOGÍA






PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

PRIMER SEMESTRE

- PLAN 90 -







AUTORES:
ANA CORINA FERNÁNDEZ A.
y
LUIS QUINTANILLA GONZÁLEZ.



VERANO DE 1998



La Línea de Psicología.

Iniciar al estudiante de la Licenciatura en Pedagogía deprimer semestre en el campo de la Psicología, significa ponerlo en contacto con un saber que, desde hace décadas, se ha considerado, de manera explícita, como uno de los referentes fundamentales del saber pedagógico y del hacer educativo.

La Pedagogía, como otras disciplinas científicas, tiene cierta indefinición de fronteras con las ciencias vecinas, a la vez que mantiene relaciones deintercambio con las mismas, las dos condiciones se dan de manera notoria en las relaciones que guarda con la Psicología , posiblemente propiciado, en el primer caso, por la extensión de sus colindancias, la tendencia a expandir el campo de conocimiento, que actúan desde ambos frentes y la carencia de vigilancia epistémica, es decir la insuficiente reflexión en torno a la delimitación del objeto de cadauna, y, en el segundo caso, por la necesidad pedagógica –prevista por Jean Jacques Rousseau- de partir del conocimiento acerca del educando para trazar los lineamientos de la acción educativa,- es decir, partir de la comprensión de sus intereses, de su manera de pensar, sentir, aprender y relacionarse, lo cual no significa que la Pedagogía se fundamente exclusivamente en el conocimientoemanado de su ciencia vecina, ya que sus referencias son diversas, como por ejemplo las que surgen de la Sociología, las de la Filosofía y las de sus propias investigaciones.

Desde hace mas de un siglo la Psicología ha construido objetos de estudio, métodos, explicaciones y paradigmas que pretenden dar cuenta del comportamiento humano y de lo que se ha asumido como procesos determinantes de dichocomportamiento.


Es a partir de los distintos modelos, sistemas o enfoques- explicativos y predictivos- que se ha generado una enorme y rica gama de modalidades de intervención para la modificación, el control, la curación, la capacitación , la educación, y la orientación de la actividad humana.

Es un hecho frecuente, incluso familiar, que la elaboración de propuestas didácticas, diseñoscurriculares e instruccionales, así como los sistemas de evaluación y otras formas de intervención pedagógica, se sustentan en principios derivados del campo psicológico, en la medida en que éste ha logrado aportar elementos de análisis para la reflexión sobre los sujetos que intervienen en los procesos educativos.

El reto para nosotros, formadores de pedagogos en esta Universidad, radica enencontrar y allanar caminos por donde los estudiantes incursionen en este campo, de modo que puedan hacer un uso racional y fecundo de esos saberes en su ejercicio profesional

Por ello mantenemos viva esta línea de inserción curricular, en el Plan 90 de la licenciatura, donde la Psicología está representada por tres cursos:
• Introducción a la Psicología (primer semestre)
• Aprendizaje, Desarrolloy Educación (segundo semestre)
• Psicología Social (tercer semestre)

Dichos cursos ubicados en los primeros semestres de la licenciatura, forman parte del primer ciclo de formación, en el que se proporcionan las herramientas conceptuales y metodológicas para captar la especificidad del objeto pedagógico en sus diversas manifestaciones y determinaciones.


Programa del curso: Introduccióna la Psicología (clave 1572).

Esta asignatura introductoria a la Psicología, dirigida a pedagogos en formación, parte del esclarecimiento de la vinculación entre ambas disciplinas, y aunque en lo sucesivo el curso se centra en los aspectos propios del campo psicológico, no se dejan de señalar las implicaciones en la educación que presenten las nociones abordadas en cada apartado.

Así en...