Temas Varios

Evaluación
El concepto de evaluación se puede decir que es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).
Otra referencia dice, la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivode valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).
Por lo anterior, la evaluación es un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita orientar la acción o la toma de decisiones.
Laevaluación de los aprendizajes se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso.
Si como resultado de la evaluación se descubre que los objetivos se están alcanzando enun grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del tutor, de la actitud de los participantes y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo.

Refiriéndonos a la evaluación como proceso para determinar el grado en que los objetivos del aprendizaje vansiendo alcanzados, y teniendo claro que se esta hablando de un proceso de formación en línea, se distinguen los siguientes tipos:
1) Evaluación diagnóstica
2) Evaluación formativa
3) Evaluación sumativa

La Evaluación Diagnóstica
En la evaluación diagnóstica en un proceso de aprendizaje pretende determinar:
a) Si los participantes poseen los requisitos para iniciar el estudio de unaunidad o curso. En qué grado los participantes han alcanzado ya los objetivos que se proponen en esa unidad o curso (conocimientos, habilidades, destrezas, etc.).
b) Si se analiza los aspectos que pretenden conocerse a través de la evaluación diagnóstica, son los antecedentes básicos que el tutor necesita tomar en cuenta antes de realizar cualquier actividad, la evaluación diagnóstica deberállevarse a cabo al inicio del curso y al inicio también de cada unidad si se considera conveniente.
Ahora, si a través de la evaluación diagnóstica se da cuenta que los participantes, en su mayoría, poseen los requisitos para abordar el curso, se interpreta como luz verde para seguir adelante con los objetivos; por lo contrario si se descubre que la mayoría no cuenta con dichos requisitos, se tendráque hacer un reajuste a la planeación. Si la evaluación diagnóstica muestra que los participantes alcanzaron ya varios o muchos de los objetivos que se plantearon, nuevamente se tendrá que hacer los reajustes necesarios a la planeación, pues de lo contrario se perderá el interés y no deseará repetir actividades encaminadas hacia objetivos que ya hayan alcanzado.
Este proceso evaluativo serealizará de la siguiente forma:
- Test de habilidades en el uso del computador
- Test sobre conocimientos de las herramientas informáticas
- Test psicológicos
- Test de competencias enfocadas hacia la detección de habilidades de trabajo en equipo, comunicacionales, manejo del tiempo, responsabilidad
- Test motivacionales, para detectar cual es el interés que sienten los participantes sobreeste tema

Con los resultados de estas evaluaciones, se pretende identificar las personas que tengan similares conocimientos para unificar criterios en la capacitación que recibirán posteriormente.

La Evaluación Formativa
La evaluación formativa en un proceso de aprendizaje pretende:
- Informar tanto a los participantes como al tutor acerca del progreso alcanzado por el primero
-...