Teoría y Técnica de los Test

Teoría y Técnica de los Test

Nombre: TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR (Test no verbal, se dibuja, inofensivo porque al ser abstracto no se provoca nada)
Fundamento: Teoría de la gestalt, que estudia como las personas perciben el todo
Objetivo: evaluar o examinar la función viso motriz o integración viso motora. La función está asociada con otro tipo de habilidades como la percepción visual, manualmemoria, conceptos temporales y espaciales y representación del espacio.
Consigna: se le muestra al niño las figuras, primero las de muestra y luego las ocho restantes. Se le dice al niño “copia éstas figuras como las ves”. Las figuras se le presentan una por vez y se le solicita que los dibuje en una sola hoja. Si el niño solicita más hojas se le entregan. No puede girar la figura.
Material: 9figuras, protocolo de prueba en blanco, lápiz negro n°2, una goma, un manual.
Protocolo: se le da una sola hoja para que dibuje, se lo decimos, y si necesita otra se la damos. En nuestro protocolo debemos poner nombre, edad, duración de la prueba, nivel de educación, fecha, poner las circunstancias de las pruebas, si lo piden poner el motivo, poner si está cansado, fatigado cualquier tipo decomportamiento inusual que se desvíe de la consigna del test.
Puntuación: se puntúa con 0-1. Se puntúa la distorsión de la forma, rotación dificultades de integración, perseveración.
Aplicación: a niños de 5 hasta 11 años.
Duración: sin límites.
Autores: Bender

Nombre: TEST DE LA CREATIVIDAD (CREA) Inteligencia creativa

Fundamento: una medida cognitiva de la creatividad. Test de aplicación grupal oindividual.

Objetivo: apreciación de la inteligencia creativa a través de una evaluación cognitiva de la creatividad individual.

Consigna: te voy a dar una lámina dada vuelta u oculta, por favor no la veas hasta que yo te diga. La tarea consiste en que ustedes le hagan preguntas a lo que ven en la lámina, mientas más mejor. Tienen 4 minutos.

Material: manual tres tipos de ejemplar (A, B y C). Lápiz obolígrafo. Cronómetro.

Protocolo: se le va a dar una hoja para que haga las preguntas.

Puntuación: se puntuarán los espacios vacios (1 punto). Anulación de preguntas repetidas descontextualizadas o sin justificación (1 punto por cada una). Se puntúan las preguntas dobles o triples. Se contará el total de preguntas.

Aplicación: aproximadamente 10 minutos.

Autores: F. J Corbalán, F. Martinez yD. Donolo

Nombre: Test del dibujo de la figura humana

Fundamento: Prueba empleada como una medida de la madurez
intelectual. Es posible observar algunos indicadores emocionales sin que este sea su objetivo. Analiza factores cuantitativos (nivel de madurez) y aspectos cualitativos (emocionales). Técnica proyectiva en las que la persona no tan sólo se limita a efectuar un simple dibujo sino que seespera que plasme de forma indirecta, la esencia de su propia personalidad. 

Objetivo: evaluar la capacidad que tiene el sujeto de dibujar una figura humana.

Consigna: Querría que en esta hoja, dibujaras la figura entera de una persona que vos quieras, con tal que sea entera, no hecha con palos.

Material: lápiz, hoja, goma protocolo para el examinador.

Protocolo: se le da una hoja al niñopara que realice el dibujo. Protocolo para el examinador para poder ver si hay o no presencia de tal parte del cuerpo.

Puntuación: Para puntuar hay que ver los ítems esperados y los excepcionales y la cantidad debe dar cinco

Aplicación: De forma colectiva o individual. Niños de 5 a 12 años.

Duración: Sin límites

Autores: Koppitz

Ítems evolutivos: esperados, comunes, bastantes comunes yexcepcionales.


Nombre: TEST DE LA FAMILIA

Fundamentación: Test proyectivo y se en juego de manera más marcada los aspectos emocionales. En este test se puede ver si un niño es más o menos inmaduro.

Objetivo: personalidad infantil y dinámica familiar

Consigna: Dibújame una familia” o “ imagina una familia que tú inventes y dibújala”

Material: Lápiz, hojas, goma, protocolo.

Protocolo: se le va a...