Teorías De La Inteligencia

Nombre de la teoría | Concepción de inteligencia. | Características | Clasificación |
Teoría de los dos factores: Spearman | Todo lo intelectual puede reducirse a un caso especial de educación de relaciones o correlatos. | CUADRO: TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA

El factor g es un índice de capacidad mental generada o de inteligencia y representa el aspecto “inventativo”. Las actividadescognitivas relacionadas con g, son en parte, la capacidad para determinar la relación entre dos o más ideas y la capacidad para hallar una segunda idea asociada con una previamente planeada. | Pruebas con cargas g elevadas y pruebas con cargas g bajas. |
Teoría multifactorial de la inteligencia: Thorndike. | La inteligencia es producto de muchas capacidades intelectuales interconectadas perodistintas. | Ciertas actividades mentales cuentan con elementos en común y los cuales se combinan para formar agrupaciones. | Tres agrupaciones.Inteligencia socialInteligencia concretaInteligencia abstracta. |
Teoría multidimensional de la inteligencia: Thurstone. | La inteligencia humana posee cierta organización sistemática. | La inteligencia tiene una estructura que se puede inferir a partir de unanálisis factorial adecuado para analizar factores de manera simultanea | Capacidad verbalVelocidad perceptualRazonamiento inductivoNuméricaMemorizaciónRazonamiento deductivoFacilidad de palabraEspacial o de visualización |
Teoría de la estructura del intelecto: Guilford | Factores intelectuales | Modelo de la estructura del intelecto tridimensional como medio para organizar factoresintelectuales. | Operaciones ContenidosProductos |
Teoría de la inteligencia: Vernon | Capacidad general encontrada en un nivel superior. | Intervienen dos principales factores de grupos. | Nivel superior:verbal-educativo y espacial-mecánicoNivel bajo: rango limitado de comportamientos. |
Teoría de las inteligencia fluida y cristalizada: Cattell y Horn | Inteligencia fluida: Alude a la eficienciamental esencialmente no verbaly relativamente libre de cultura.Inteligencia cristalizada: Habilidades y conocimientos adquiridos que dependen, en términos de desarrollo, de la exposición a la cultura | Tareas como el razonamiento aritmético, verbal, inductivo y silogístico tienen la misma carga en distintas inteligencias. | Inteligencia cristalizada y fluida.Modificaciones de Horn, nuevecapacidades:FluidaCriztalizzadaProcesamiento visualProcesamiento auditivoMemoria a corto plazoMemoria a largo plazoVelocidad de procesamientoVelocidad de decisiónConocimiento cuantitativo |
Teoría analítico factorial de los tres estratos de las capacidades cognitivas: Carrol | El CI representa el grado y ritmo al que la gente aprende y mantiene en la memoria a largo plazo los conocimientos y habilidadesque se aprenden en el entorno (es decir lo que se piensa en el hogar y la escuela, así como cosas aprendidas a partir de la experiencia cotidiana). | Las diferencias individuales estaban relacionadas con la inteligencia.Existen muchas diferencias individuales distintas en la capacidad cognitiva y las relaciones entre ellas pueden clasificarse en tres estratos o niveles | Limitado: El primer nivelconsta de 65 capacidades limitadas que comprenden grados de dominio en diversos ámbitos cognitivos.Amplio: Segundo nivel compuesto por ocho factores amplios: inteligencia fluida, cristalizada, memoria, y aprendizaje general, percepción visual amplia, capacidad de recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento.General: Compuesto por un factor general o g. |
Teoríadel proceso de la información de la inteligencia: Campione, Brown y Borkowski. | La cognición humana se da en una serie de etapas discretas, donde la información que se recibe opera en una etapa y después se pasa como entrada de información a la siguiente etapa para procesamiento posterior. | El marco de procesamiento de información supone que ocurren varias operaciones componentes o etapas de...