Teoria De David Ausubel

Universidad Nacional Micaela Bastidas

Tema: Teorías David Ausubel
Profesora: Donata Peralta Palomino
Carrera: Educación inicial Intercultural Bilingüe Primera y segunda infancia.
Ciclo: 2012-II Semestre I
Integrantes:
* Meischda Curo Guevara
-Avila Serrano Tomaylla
-Adelma Oviedo Ccansaya
-Yanet Jara Condori
-Reina Espinoza Borda
-Mariluz Huamani Cáceres
- Yenny Ttito CamaMartes 09 de octubre del 2012

Dedicatoria
A Dios
Por la sabiduría e inteligencia que me da día a día.
A la Profesora: Donata Peralta Palomino
Por el apoyo que nos brinda día adía.
A mis queridos padres:
Por su apoyo incondicional y el esfuerzo diario que
Realizan por brindarme una buena educación.

Agradecimiento
A todas aquellas personas con sed de conocimiento y deseos desuperación, que leen hoy estas páginas y premian el esfuerzo de este trabajo.
 Agradecemos en primer lugar, al ser Supremo, único dueño de todo saber y verdad, por iluminarnos durante este trabajo y por permitirnos finalizarlo con éxito; y en segundo lugar, pero no menos importante, a nuestros queridos padres, por su apoyo incondicional y el esfuerzo diario que realizan por brindarnos una buena educaciónLos esfuerzos mayores, por más individuales que parezcan, siempre están acompañados de apoyos imprescindibles para lograr concretarlos.

En ésta oportunidad, nuestro reconocimiento y agradecimiento a nuestra profesora donata peralta; por su oportuna, precisa e instruida orientación para el logro del presente trabajo.

Índice
Caratula……………………………………………………………………………..……pg. 1Dedicatoria………………………………………………………………………………pg. 2
Agradecimiento…………………………………………………………….……..…..pg3
Introducción……………………………………………………………..……………...pg5
Bibliografía………………………………………………………………….………....pg6
Teoría……………………………………………………………………………..………pg7
Aprendizaje significativa………………………………..………….……..……pg8
Aprendizaje de conceptos…………………………………………..…………pg9
Ideas básicas del aprendizaje……………………………………….……...………….pg10Aprendizaje memorístico……………………………………………………………..…pg12
Modelo de ausubel aplicado al contexto escolar…………………………. pg.13
Ventajas……………………………………………………………………………….pg.14
Conceptos nucleares de ausubel………………………………………….pg.16
Glosario……………………………………………………………………….……….pg.17
Bibliografía……………………………………………………………….………….pg.18

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo está diseñado de forma práctica y sencilla paracomenzar a
Conocer un poco de esta extraordinaria herramienta “Teorías de David Ausubel”,
Investigando los conceptos y características de importancia, tipos, dando una breve descripción de cada punto ya planteado. Al mismo tiempo la elección de un tema específico para esta monografía permite
Conocer más sobre las “teorías de David Ausubel” no sólo su concepto, sino sus aplicaciones
y principalmentela importancia que tiene dentro de la educación .La motivación del presente tema es poder conocer los diferentes tipos de “teorías de David Ausubel”




Capítulo I
Biografía
Nacido en Nueva York el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania; Una de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores de avance(desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.
En la década de 1970, las propuestas de jerome bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. En ese momento, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto alaprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en...