Teoria Sinérgica De Félix Adam
Páginas: 15 (3577 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
TEORIA SINÉRGICA DE FÉLIX ADAM
Y
TEORIA HUMANISTA DE ABRAHAM MASLOW
Introducción
La educación se define como un proceso de socialización por medio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie deconocimientos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo. Por lo tanto la educación comprende patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia y que están supuestos a ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en generación. Se reconocen tres tipos deeducación: la formal, la no-formal y la informal.
La educación formal se genera en los ámbitos de las escuelas, institutos, academias, tecnológicos, universidades y politécnicos. La educación no-formal se genera conlos cursos, seminarios, talleres, mientras que la educación informal es aquella que se adquiere a lo largo de la vida.
Es por esto que personas como Félix Adam, intervienen en laeducación, creando teorías que pueden mejorarla y desempolvar una creencia que puede realizar cambios importantes a lo largo de nuestra vida. Mientras que Abraham Maslow, comienza no por la educación, sino por el estudio del ser humano y como puede desarrollarse el mismo basándose en una serie de necesidades que, tal como él lo afirma, las no satisfechas son las que motivarán nuestroscomportamientos para buscar un nivel de vida mejor. En el presente informe se verá un poco más amplio lo expuesto aquí.
Teoría de Félix Adam y Abraham Maslow
En Latinoamérica, la educación es interdisciplinaria, donde se combinan en forma sintética y crítica ciencia, ética, sociología, antropología, lingüística, psicología y tecnología en el marco de un proyecto político humanista emancipador. Laeducación teórica-práctica será político-liberadora, la filosofía educativa será idealista en sentido ético-humanista y estará orienta a construir al ser humano integral que reúne entendimiento, sensibilidad y voluntad al servicio de la patria, el saber debe ser científico, positivo y tecnológico, la educación será utilitaria (industrial-laboral).
Según Adam, la educación es un instrumento deliberación humana. La alfabetización, anteriormente, era el fundamento para la democratización y modernización de la revolución pacífica. La universidad se democratiza y se masifica al acepta a todo tipo de estudiante pero carece de estructuras y procesos adecuados para educar adultos en tanto adulto, desperdiciando el progreso económico, social y cultural del país. La modernización de un país traeefectos negativos sobre el sistema de valores y relaciones, específicamente en Venezuela.
La práctica educativa universitaria, para Adam, son escuelas primarias de alto nivel donde el docente impone sus ideas y decide que debe aprender el alumno, lo que obstaculiza la renovación e innovación de la docencia universitaria; lo que priva al estudiante universitario a su capacidad de mando, de sí mismoy del país. Se niega la toma de decisiones y responsabilidad social, lo que trae protestas de estudiantes por inflexibilidad curricular, falta de participación en decisiones académicas, imposición disciplinaria de teorías ajenas a la realidad vital y a su experiencia, lo cual es la negación del principio de la actividad docente universitario: centro de lucha por los derechos humanos, implicarespeto a la personalidad del hombre, rechazo de toda imposición ideológica y autoritarismo estatal.
Por ello, Adam propone la androgogía lo que implica el rescate del talento humano no aprovechado ya que el hombre debe ser educado permanentemente, si se quiere que el progreso no destruya al propio hombre, construyendo conocimientos y aprender a aprender. El propósito de esta teoría es facilitar...
Y
TEORIA HUMANISTA DE ABRAHAM MASLOW
Introducción
La educación se define como un proceso de socialización por medio del cual las sociedades transmiten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones docentes, una serie deconocimientos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo. Por lo tanto la educación comprende patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia y que están supuestos a ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en generación. Se reconocen tres tipos deeducación: la formal, la no-formal y la informal.
La educación formal se genera en los ámbitos de las escuelas, institutos, academias, tecnológicos, universidades y politécnicos. La educación no-formal se genera conlos cursos, seminarios, talleres, mientras que la educación informal es aquella que se adquiere a lo largo de la vida.
Es por esto que personas como Félix Adam, intervienen en laeducación, creando teorías que pueden mejorarla y desempolvar una creencia que puede realizar cambios importantes a lo largo de nuestra vida. Mientras que Abraham Maslow, comienza no por la educación, sino por el estudio del ser humano y como puede desarrollarse el mismo basándose en una serie de necesidades que, tal como él lo afirma, las no satisfechas son las que motivarán nuestroscomportamientos para buscar un nivel de vida mejor. En el presente informe se verá un poco más amplio lo expuesto aquí.
Teoría de Félix Adam y Abraham Maslow
En Latinoamérica, la educación es interdisciplinaria, donde se combinan en forma sintética y crítica ciencia, ética, sociología, antropología, lingüística, psicología y tecnología en el marco de un proyecto político humanista emancipador. Laeducación teórica-práctica será político-liberadora, la filosofía educativa será idealista en sentido ético-humanista y estará orienta a construir al ser humano integral que reúne entendimiento, sensibilidad y voluntad al servicio de la patria, el saber debe ser científico, positivo y tecnológico, la educación será utilitaria (industrial-laboral).
Según Adam, la educación es un instrumento deliberación humana. La alfabetización, anteriormente, era el fundamento para la democratización y modernización de la revolución pacífica. La universidad se democratiza y se masifica al acepta a todo tipo de estudiante pero carece de estructuras y procesos adecuados para educar adultos en tanto adulto, desperdiciando el progreso económico, social y cultural del país. La modernización de un país traeefectos negativos sobre el sistema de valores y relaciones, específicamente en Venezuela.
La práctica educativa universitaria, para Adam, son escuelas primarias de alto nivel donde el docente impone sus ideas y decide que debe aprender el alumno, lo que obstaculiza la renovación e innovación de la docencia universitaria; lo que priva al estudiante universitario a su capacidad de mando, de sí mismoy del país. Se niega la toma de decisiones y responsabilidad social, lo que trae protestas de estudiantes por inflexibilidad curricular, falta de participación en decisiones académicas, imposición disciplinaria de teorías ajenas a la realidad vital y a su experiencia, lo cual es la negación del principio de la actividad docente universitario: centro de lucha por los derechos humanos, implicarespeto a la personalidad del hombre, rechazo de toda imposición ideológica y autoritarismo estatal.
Por ello, Adam propone la androgogía lo que implica el rescate del talento humano no aprovechado ya que el hombre debe ser educado permanentemente, si se quiere que el progreso no destruya al propio hombre, construyendo conocimientos y aprender a aprender. El propósito de esta teoría es facilitar...
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