Teorias del aprendizaje psicologicas y pedagogicas

Situación actual de las teorías del aprendizaje
• Teorías asociativas, asociacionistas o del condicionamiento. Están basadas en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.
• Teoría funcionalista. Conciben el aprendizaje como el proceso adaptativo del organismo al medio mediante una serie de actividades psíquicas o funciones dinámicas.
• Teorías estructuralistas. Explicanel aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionados dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.
• Teorías psicoanalíticas. Basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.
• Teorías no directivas. Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que elindividuo posee.
• Teorías matemáticas, estocásticas. Se basan fundamentalmente en la utilización de la estadística para el análisis de los diferentes estímulos (principalmente sociales) que intervienen en el aprendizaje. Son muy numerosos los estudios en este campo.
• Teorías centradas en los fenómenos o en áreas y clases particulares de comportamiento, tales como curiosidades,refuerzo, castigo, procesos verbales, etc. Esta tendencia junto a las matemáticas ha adquirido un gran impulso en la actualidad.
• Teorías cognitivas.
• Teoría conductista o behaviorista.

Teorias PedagóGicas Y Psicologicas Del Aprendizaje


1. TEORIAS PEDAGÓGICAS Y PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

• 2. EL CONDUCTISMO La figura del conductismo se asocia a la figura de John Broadus Watson(1878-1958). El conductismo pone énfasis en la descripción de la conducta a partir de la relación estímulo- respuesta. Pavlov fundamenta que el estimulo y la respuesta se asocian y condicionan para dar una conducta aprendida, no innata y tan variada como fueran los estímulos activantes.
• 3. Conductismo…Excluye al individuo y pone énfasis en el ambiente. Objeto: La conducta Método: observaciónobjetiva Watson: “Lo importante es la conducta manifiesta y observable”. Entendiendo por conducta el comportamiento observable, medible y cuantificable que muestra el sujeto ante los estimulos del medio. Cualquier conducta puede ser, aprendida, lo importante es precisar las determinantes que se deben enseñar, manipulación de variables, -estímulos y seleccionar las técnicas y procedimientosapropiados que conduzcan a la meta deseada.
• 4. POSTULADOS BASICOS DEL CONDUCTISMO Niega la conciencia Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia. Opta por la conducta como objeto de estudio y por la observación y la experimentación empleadas por la Cs.N. La conducta es el resultado del ambiente, mas aun de los estímulos ambientales y su asociación a través dela experiencia. Fundamenta la conducta en el establecimiento de reflejos condicionados por parte del sujeto en su medio.
• 5. POSTULADOS BASICOS DEL CONDUCTISMO…Enfatiza el papel del aprendizaje, aunque explica este mediante condicionamientos simples. Asume una postura ambientalista con marcada oposición al enfoque interaccionista. Niega el papel de la teoría como parte componente de suconcepción y mas aun del constructivismo.
• 6. HUMANISMO El humanismo es una respuesta histórica por el reduccionismo psicológico, filosófico y sociológico ante el problema del hombre, un llamado de atención ante la necesidad de estudiar los seres humanos como totalidades dinámicas en relación continua con contextos interpersonales. El humanismo es un esfuerzo por entender la naturaleza y la existenciahumana, la personalidad del hombre en proceso continuo de desarrollo en un contexto de relaciones interpersonales, grupales y sociales. El énfasis esta en la priorización y jerarquización del ser humano como una entidad y no de sus partes, procesos o funciones.
• 7. POSTULADOS BASICOS DEL HUMANISMO El hombre: Es una totalidad, que excede a la suma de sus pares. Tiende de forma natural hacia su...