Teoría Psicoanalítica del Desarrollo Adolescente

La teoría freudiana del desarrollo psicosexual plantea la evolución de la personalidad desde el nacimiento hasta la adolescencia, a través de la muy conocida sucesión de etapas: oral, anal, fálica,de latencia y genital (a partir de los 12 años)
En la adolescencia nos adentramos en la etapa genital en la que los impulsos sexuales requieren satisfacción urgente. Los conflictos edípicos resurgen yse resuelve definitivamente con la elección de objeto sexual. Es común observar a adolescentes “enamorados” de personas adultas en claro desplazamiento del amor al padre o la madre. La tareaprimordial del adolescente, será el logro de la primacía genital y la consumación definitiva del proceso de la búsqueda no incestuosa del objeto sexual.
Anna Freud insiste en la intensidad de laconflictividad adolescente y describe los mecanismos de defensa que los adolescentes utilizan para superar estos conflictos, especialmente intelectualización y sublimación. Considera, no obstante, que la mayoríade estas perturbaciones se superan con la edad.

Antropología cultural
Margaret Mead se opone a las aplicaciones universalistas de la teoría psicoanalítica y demuestra que las vivenciasadolescentes varían sustancialmente según la cultura. A través de estudios de culturas diversas comprueba que el grado y tipo de conflictividad no siempre responde a los patrones de lo descrito para nuestrassociedades occidentales.


En el prólogo del libro ‘Adolescencia, Sexo y Cultura en Samoa’, el asesor de Margaret Mead,Franz Boas, escribió acerca de su importancia que: Cortesía, modestia, buenasmaneras y conformidad son universales para los estándares éticos definitivos, pero lo que constituye la cortesía, la modestia, las buenas maneras y los estándares éticos definitivos no es universal. Esinstructivo saber que los estándares difieren en las formas más inesperadas.

En sus estudios, realizados en Nueva Guinea y Samoa, . Mead centró su campo de investigación entre un pequeño grupo...