Teoría y sistemas en psicología

UNIDAD I
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA: HACIA UNA INTERPRETACIÓN OBJETIVA

Elabore un cuadro sinóptico en donde se muestre de cada una de las escuelas revisadas lo siguiente:

ESCUELA | EXPONENTE(S) | PROPUESTA |
Estructuralismo | -Wilhem Wundt -Tichener | Los estructuralistas estudiaron las partes o elementos (estructura) que conforman la mente a través laexperiencia consciente (conciencia), desarrollaron el metodo de la instrospección analitica sometiendo a diversas personas a estudio experimental en un laboratorio. Wuntd fue el iniciador de la psicología experimental al crear el primer laboratorio para estudiar la mente, de ahí que los tratadistas coincidan en que fue a partir de este acontecimiento que la Psicología surge como una ciencia independiente;el estructuralismo psicologico es dado a conocer en Estados Unidos por Tichener quien fuera alumno de Wundt; el mencionaba que la mente soló constaba de 30,000 imagenes, sensaciones o sentimientos por separado. Tichener muere en 1927 y con este también el estructuralismo dejando pendientes por estudiar otras cuestiones como el desarrollo de la mente, patologías y otras cosas. Es una escuela queha sido sometida a varías criticas sobre todo porque el metodo de instrospección usado le restaba objetividad a sus resultados, pero es encomiable que alla sido una escuela que se preocupo por una analisís experimental de la mente y dejara de lado la interpretación filosofica que hasta ese momento venia teniendo la psicología. |
Funcionalismo | -William James -John Dewey | Para losfuncionalistas el estudio de la mente va mas alla de solo conocer su estructura ya que para ellos lo que realmente importa es como esta funciona, por lo que el funcionalismo representa una respuesta a los planteamientos iniciales del estructuralismo. Desarrollaron otros metodos de investigación, mas alla de la solo introspección, como lo son el metodo de inferencia o el de comparación, que permitioque se ampliara el campo y las categorías de los sujetos a estudiar: niños, salvajes, animales. Así como para el estructuralismo lo importante es la sensación, para el funcionalismo lo es el aprendizaje a través de la diversas funciones mentales que determinan la experiencia individual; de ahí que se hallan hecho importantes aportaciones a la Psicología Escolar en Estados Unidos, país donde sedesarrollo y se ha venido desarrollando esta corriente. |
Conductismo | - John B.Watson - Ivan Pavlov | El conductismo se originó con la obra de el psicologo americano John B. Watson, quien afirmaba que la psicología no estaba interesada con la mente o con la conciencia humana, en lugar de ello la psicología estaría interesada solamente en nuestra conducta. De esta manera los hombrespodrían ser estudiados objetivamente, como las ratas y los monos. La obra de Watson se basaba en los experimentos de Iván Pavlov, quien había estudiado las respuestas de los animales al condicionamiento (llamado clasico). En el experimento mas conocido de Pavlov este hacía sonar una campana mientras alimentaba a varios perros. Hacía esto durante varias comidas. Cada vez que los perros escuchaban lacampana sabían que se acercaba una comida y comenzarían a salivar. Luego Pavlov había sonar la campana sin traer comida, pero los perros todavía salivaban. Habían sido “condicionados” a salivar cada vez que escuchaban el sonido de la campana. Pavlov creía, como Watson iba después a enfatizar, que los seres humanos reaccionan al estímulo de la misma manera. Así pues la propuesta principal de estacorriente es que la conducta se verá siempre condicionada por el factor estimulo-respuesta pero deja de lado los procesos mentales; como las emociones, los sentimientos o las percepciones. |
Neoconductismo | Guthrie Hull Tolman Skinner | Su propuesta parte de las ideas planteadas por el conductismo y de igual forma esta basada en el estudio de la conducta, pero a diferencia del...