teorías de la inteligencia



RESEÑA
TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA


ANGY DANIELA GALVIS MACHADO
ID.000260649




LIC. JOSE PARRA GURNIZO
PSICOLOGIA 6-C


VILLAVICENCIO, 16 DE AGOSTO DEL 2014

TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA

El estudio de la inteligencia es una ciencia del hombre en general con varios enfoques; por un lado, se trata de explicar al hombre desde afuera, a partir de su rendimiento efectivo y porotro lado, se intenta explicar desde adentro, a partir de sus procesos internos. Durante la última parte del siglo XIX, muchos representantes de la ciencia se sintieron atraídos por la teoría de Charles Darwin de que las diferencias entre las especies evolucionaban mediante la selección natural. Representantes como Herbert Spencer y Francis Galton, se interesaron por las diferencias dentro de lasespecies humanas en cuanto a características mentales, estos dos autores decían que entre los seres humanos existe un grado innato de habilidad mental general, a la que se refirieron como inteligencia.
Francis Galton (1982) fue el primer científico que introdujo el concepto de inteligencia y quiso medirla para probar su punto de vista, el cual era demostrar que la inteligencia tenía basesheredadas; por tal razón estudio árboles genealógicos y diseño pruebas de discriminación sensorial, pero dichas pruebas no eran confiables y según J. McKeen Cattell (Cap. 7 pág. 135) psicólogo que estudio dichas pruebas concluyó que estas pruebas eran relativamente inútiles para predecir el desempeño en tareas escolares y otras actividades que supuestamente requieren de inteligencia.
Dentro de unenfoque similar pero con fines exclusivamente pedagógicos, los psicólogos que realizaron las primeras pruebas confiables para la evaluación de la inteligencia fueron el francés Alfred Binet y Théodore Simon, motivados por el problema de identificar niños con retraso mental en el sistema escolar, publicaron una serie de 30 pruebas breves que fue la primera escala satisfactoria para medir el grado dedesempeño cognitivo del niño. Una de las aportaciones más interesantes de Binet fue la introducción del concepto de edad mental, la edad mental se consideraba normal si coincidían con la edad cronológica y superior o inferior según los casos de mayor o menor puntuación obtenida.
Lewis Terman en 1916 publicó una adaptación llamada la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, adaptación que le hizoa la prueba Binet-Simon, con esto dio a conocer la importancia de los test para medir la inteligencia de grandes muestras de población, defendiendo la tesis de que se pude medir un fenómeno sin conocer su naturaleza. De su interpretación de los datos estadísticos, surgieron los conceptos de subnormalidad (retraso), normalidad y superioridad mental, donde la inteligencia normal corresponde alrendimiento promedio de una población (Revista de Educación Superior, Facultad de Educación 1999).
Spearman (1904,1927) en Inglaterra y Thurstone (cit. Por Butcher, 1968) en los Estados Unidos, introdujeron el estudio de los datos obtenidos en la tesis por análisis factorial. Por medio de este procedimiento se clasifican los datos cuantitativos que se obtienen al calificar el rendimiento de unamuestra de personas ante tareas que supuestamente miden inteligencia. Spearman propuso por un lado el factor general de la inteligencia o factor “g”, que explicaría lo que tienen en común todos los test de inteligencia, y por otro los factores específicos “s”, que están implicados en toda actividad intelectual. Pero a Spearman se le incluye en la línea monolítica debido a que de sus dos factores soloel factor “g” es significativo. Spearman dirigió su atención a la comprensión de las diferencias individuales, particularmente en el campo de la inteligencia (Berk, 1998). Thurstone por otra parte introdujo la idea de las aptitudes mentales primarias, esto es, de varias capacidades intelectuales sin relación entre sí.
Guilford (1967) propuso un modelo de la Estructura del Intelecto complejo y...