Teorías psicologicas del aprendizaje



Escuela Normal Experimental De El Fuerte
Extensión Mazatlán
Prof. Miguel castillo cruz

Profesor:
Genaro Uribe Zatarain

Alumnos:
Banda González Alfredo
Iribe Osorio Barby Daney
Ruiz Tirado María Fernanda

Asignatura:
Bases Psicológicas del aprendizaje

Grado y grupo:
1C



Teorías
Como surge y objetivo
de estudio
Autores representativos
Principales conceptos
Papel del maestro y alumnoAportaciones a la educación


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Fue fundada en la noción mecánica de estímulo- respuesta.
Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada en animales y hombres.
1. Jonh Watson
2. skinner
3. J. R. Kantor
4. Pavlov
5. Thorndike


¿A qué se refiere con aprender?
Aprende en las adquisiciones de las nuevasconductas o comportamientos
¿Cómo se prende?
Mediante el proceso por el que se incrementa la asociación continua de una respuesta ante un estimulo
¿Se aprende?
Se aprende información que se construye de forma lineal

El trabajo del profesor  debe de ser una persona activa, además determinar que pueden lograr la respuesta deseada; organizar situaciones de práctica en las cuales la conjunción deestímulos, logren un ambiente ‘natural’ de desempeño; organizar condiciones ambientales de tal forma que los estudiantes puedan dar las respuestas correctas en la presencia de los estímulos correspondientes y recibir refuerzos por las respuestas correspondientes.
El papel del alumno es que es un receptor pasivo, solo depositario de información. Su misión es clara, aprender lo que se le enseña.
Comoaportaciones podemos destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica y experimental, la planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda

Un ejemplo seria hacer preguntas de forma cerradas con verdadero y falso.


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Surgió en estados unidos en los años 60, en la edad media, apareciendo como una nueva imagen del mundo.
Lo que enfatiza la teoríahumanista es fundamentalmente la experiencia subjetiva,  la libertad de elección y la relevancia del significado individual. Permite visualizar al ser humano como un ser con potenciales a desarrollar.
El objeto de estudió es el ser humano, y el análisis de sus problemas como objetivo último la autorrealización.

1. Carl Rogers
2. John-Dewey
3. Abraham Maslow
¿Qué quiere decir aprender?
Quieredecir provocar cambios en la conducta, en las actitudes y en la personalidad del sujeto a partir de un contacto real con los problemas que conciernen a la existencia del sujeto, de manera que sea el quien decida resolver y aprender.
¿Cómo se aprende?
Provocando cambios en la conducta, en las actitudes y en la personalidad del sujeto a partir de un contacto real con los problemas que concierne a laexistencia del sujeto de manera que sea el quien decide resolver y aprender
¿Que se aprende?
Se aprende al enfrentar adecuadamente los problemas de la propia existencia, y que lo más importante es llegar a descubrir y utilizar las capacidades en su resolución.
El papel del maestro es Intentar comprender a sus estudiantes poniéndose en el lugar de ellos (empatía) y actuando con mucha sensibilidadhacia sus percepciones y sentimientos, además es auténtico como persona, y así se muestra ante sus alumnos.
El estudiante debe de ser capaz de investigar, conocer, explorar, y estar activo a que es ser social y en desarrollo y debe de construir su aprendizaje.’¿

Permite la libertad de acción en los alumnos, vas más allá de lo que un profesor puede enseñar dentro del aula, los alumnos pueden dar suopinión y puntos de vista, descubriendo a través de lo que ellos quieran lo que sus profesores le enseñan, el aprendizaje será en conjunto profesor-alumno.

Un ejemplo seria que estuvieran viendo los valores como el respeto y el amor y leyeran una lectura acerca de estos valores y al finalizar de leerla que expresen sus opiniones y sus puntos de vista y si es posible relacionarlos o incluir...