Teorías Psicológicas Del Aprendizaje

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE EDUCACION FISICA
NORTE ARGENTINO
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Teorías Psicológicas
del Aprendizaje




Trabajo Práctico Condicionante



Profesora: Almaraz, Griselda

Alumnos:

➢ Gastaminza, Angel
➢ González, Carlos Javier



Curso: 2º año – 2.012
INSTITUTO NORTE ARGENTINO
- ANEXO -




Índice



||Página |
|Introducción a los distintos tipos de teorías………………………………………….. |3 |
|Clasificación de los tipos de Teorías del Aprendizaje……………………………….. |4 |
|Elcondicionamiento clásico…………………………………………………………. |5 |
|El condicionamiento operante……………………………………………………….. |8 |
|Teoría del Procesamiento de la Información……………………………………........ |12|
|Teoría Sociohistórica……………………………………………………………….... |14 |
|Teoría del Aprendizaje Significativo……………………………………………….... |17 |
|Teoría Psicogenética………………………………………………………………….|19 |
|Teoría de Gestalt……………………………………………………………………... |21 |
|Teoría Psicólogo social………………………………………………………………. |22 |
|Teoría Psicoanalista…………………………………………………………………..|26 |
|Bibliografía…………………………………………………………………………... |30 |






Introducción a los distintos tipos de teorías






Como introducción a las teorías que se desarrollarán, podemos decir que se dividen en dos grupos:Teorías Conductistas


Teorías Cognitivas







Al hablar de conductismo se tienen referencias a palabras tales como “estímulo”, “respuesta”, “refuerzo”, “aprendizaje”, lo que suele dar la idea de su significado. Son Teorías Psicológicas que defienden el empleo de procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento de la conducta humana, considerando el entornocomo un conjunto de estímulos-respuestas. Los conductistas estudian el aprendizaje concentrándose en las conductas abiertas, que pueden ser observadas y medidas.



Las teorías cognitivas, en cambio, intentan explicar los procesos del pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre estímulo y respuesta.


Dentro de las Teorías Cognitivas se puedendistinguir:






Teorías Asociacionistas


Teorías Estructuralistas



Las primeras se basan en el supuesto de que el sujeto pone en juego mecanismos asociativos para adquirir nuevos conocimientos, en ella el conocimiento es concebido como unidades aisladas, independientes que pueden ser asociadas para lograr unidades más complejas.


Mientras que lassegundas consideran al conocimiento como una unidad estructurada, organizada como un sistema. El sujeto puede acceder al mismo a partir de una construcción participativa, en la que se consideran no solo los procesos lógicos e intelectuales sino que adquieren gran importancia, el aspecto afectivo, los intereses y conocimientos previos del alumno.




Clasificación de los tipos de Teorías del...