Tercer_Ciclo_ Ciencias_Naturales 2

Ciencia
Viva I
Materiales de apoyo para docentes de Ciencias Naturales

Tercer ciclo

Autores
Especialidad: Ciencias
Ana Celia Domínguez Pantoja
Luz de María Méndez
Rudy Wilfredo Merlos
Rocío Irene Díaz Domíguez
Tercer ciclo

Coordinadores UDB
Fabián Antonio Bruno Funes
Miriam Misaela Molina Ardón
Ingris Yessenia Hernández

Diseño y diagramación
María José Ulin
William Antonio López IrahetaTécnicos MINED
Cristabel Dinorah Martínez Peña
Nelson Antonio Blanco
Tonatiuh Eddie Miguel Orantes
Osmany René Aparicio Monjarás
Adela Melissa Martínez Sánchez
Ana Esperanza Elías de Méndez

Créditos
Carlos Mauricio Canjura Linares
Ministro de Educación

Francisco Humberto Castaneda Monterrosa
Viceministro de Educación

Erlinda Handal Vega
Viceministra de Ciencia y Tecnología

Rolando Ernesto MarínCoto
Director Adjunto de SI EITP

Luis Armando González
Director Nacional de Formación Continua

Sandra Patricia Rodríguez
Gerente de Procesos Pedagógicos

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Carta de los docentes
Estimados docentes:
El Ministerio de Educación, les ofrece este documento, como un valioso recurso para su formación
especializada, con el propósito de continuar fortaleciendo sus competencias docentes, quecontribuyan a la transformación educativa que impulsa este Ministerio, sustentada en el Plan Social
Educativo, para una práctica efectiva y de calidad en el aula y la escuela, que incida en aprendizajes
significativos para el estudiantado, que les sirva a lo largo de toda la vida.
Los contenidos desarrollados en este documento, se fundamentan en el currículo nacional, con un
enfoque científico y unamarcada orientación metodológica y didáctica, promoviendo la reflexión
crítica, que permita innovar la práctica en el aula y su desempeño profesional, para enfrentar los retos
y desafíos de un mundo cada vez más globalizado, en el contexto del nuevo modelo pedagógico de
escuela inclusiva de tiempo pleno.
El presente documento está estructurado en unidades de aprendizaje, con contenidos y actividadesa
desarrollarse en las sesiones presenciales y en horas no presenciales, que les permitirá la apropiación,
aplicación y construcción de nuevos saberes que trasciendan de lo teórico a lo práctico, con distintas
formas de abordaje metodológico y didáctico, desarrollando procesos metacognitivos, de aplicación
y transferencia a nuevas situaciones, con el uso de las nuevas tecnologías de lainformación y la
comunicación (TIC). Con esta formación se espera que inicie un proceso de especialización basada
en el funcionamiento de las redes de docentes en el Sistema Integrado de EITP, a fin de interactuar
y conformar verdaderas comunidades de aprendizaje; asimismo, es importante dimensionar que el
enfoque de una escuela inclusiva, requiere dejar atrás las clases frontales y descontextualizadas,
paradar paso a un proceso a través del cual los estudiantes puedan compartir situaciones de
aprendizaje, relacionadas con sus propias experiencias, en contextos donde se valoran, toman en
cuenta y respetan sus diferencias individuales y a la vez son estimulados para continuar aprendiendo.
Esperamos que esta estrategia de formación, contribuya a una mejor educación y coadyuve a consolidar una escuelamás efectiva, participativa, incluyente y democrática, con un alto compromiso de
los equipos docentes y sus directivos.

Ministro de Educación

Viceministra de Ciencia y
Tecnología

Viceministro de Educación

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Presentación y objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Metodología de la formación . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pág. 07

BIOLOGÍA
UNIDAD 1 Los sistemas vivos
Características de los seres vivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La célula, unidad de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La célula animal y vegetal . . . . . . . . . . ....