Terciario

Proyecto: “Somos titiriteros”
• Sala: 2da sección
• Duración: Dos semanas
• Fundamentación:
Los niños durante su infancia expresan sus sentimientos y pensamientos mediante el juego, asumiendo diferentes roles, asumiendo un papel o improvisando una situación.
Aproximar a los niños a las obras literarias, permite que por sus propios medios puedan participar en una obra, dándole la posibilidadde poder crear sus propios títeres, poder improvisar en sus diálogos, jugar con sus pares y sus títeres, crear un dialogo junto a la docente.
Esto le permite al niño hablar, comunicarse, expresarse, mejorar su lenguaje y ampliar su vocabulario.
Todas esas actividades se fundamentan en la nueva ética de la educación, que tiende a hacer del niño y del individuo en general, protagonista de supropio aprendizaje y su desarrollo cultural y al títere como canal de comunicación con los pares.

• Preguntas Problematizadoras:
- ¿Qué es un títere?
- ¿Cuáles conocen?
- ¿Cómo están hechos?
- ¿Quién maneja los títeres?
- ¿Qué es un titiritero?
- ¿Podemos fabricar títeres?
- ¿De dónde sacan las historias los titiriteros?




• Objetivos:
Que el niño logre…
- Introducirse en el mundode los títeres observando y explorando los diferentes tipos que existen (de dedo, de cono, de varilla, de guante, etc.)
- Una comunicación afectiva y rica a través de los títeres.
- Manipularlos asumiendo roles, relatando experiencias o imaginándolas.
- Poder cumplir tanto un rol de espectador como así de titiritero pudiendo escuchar al otro como así ser escuchado y viceversa.

•Propósitos:
- Ampliar los medios de los niños mediante los cuales se pueda promover la comunicación, expresando mediante estas sus sentimientos, pensamientos e ideas.
- Brindarle espacios y los recursos necesarios para que los niños se formen como espectadores y mediadores de acciones dramáticas.
- Favorecer situaciones donde los niños puedan ampliar su comunicación afectiva y oral.

• Experienciasprevias:
- Obra de títeres: “Piqui: el pollito pedigüeño” realizada en la sala, la semana previa a la iniciación del proyecto.

• Contenidos:
 Juego: En cuanto al juego en general:
- Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares
- Colaboración e interacción con los pares
- Desarrollo de la imaginación
- Expresión de necesidades, sentimientos yemociones






- En cuanto al juego dramático:
- Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación
- Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial
- Organización del espacio de juego

En cuanto al juego de construcción:
- Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades delos materiales
- Organización del espacio de juego
- Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdico

 Practicas del lenguaje: Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
- Relatar lo que se ha observado o escuchado.
- Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más largos.
- Manifestar sensaciones y sentimientos.

Lenguaje de las artes y los medios: Teatro
- Presenciar obras.
- Opinar acerca de obras en las cuales han participado como espectadores.
- Representar diferentes roles utilizando diferentes recursos.
- Colaborar con el armado de un espacio escénico.
- Interactuar en diálogos que permiten desarrollar una trama.
- Representar escenas inventadas a través de los títeres.
- Crear títeressencillos.




• Itinerario de propuesta y sus materiales didácticos:
Inicio: Se organiza la presentación de un proyecto llamado “Somos titiriteros”. Mediante este se quiere lograr el acercamiento de los niños a las obras literarias, y en especial a los títeres como medio de expresión y comunicación y la multiplicidad de actividades que se pueden realizar con ellos, ayudando a los niños a...