teresaj
Páginas: 15 (3537 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2015
2. ¿Cómo justificas el inicio de la novela con esta secuencia en presente fuera de la estructura? ¿Qué aspectos de la novela destaca? Para resolver las cuestiones anteriores, responde a estas preguntas:
- ¿Lo narrado en este preludio con qué capítulo coincide?
- ¿Qué se describe y narra en esta secuencia?
- ¿Qué emociones comunica el texto?
- ¿Qué relación mantiene este preludio con eltítulo de la novela?
II. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA
Afirma Gonzalo Sobejano : “(...) salvo un preludio y excepto los dos monólogos de Maruja agonizante, la obra apenas ofrece alardes experimentales: es el autor quien narra, describe y hace dialogar, e incluso a veces deja sentir su voz de autor, distanciándose de sus criaturas y opinando por sí mismo.”
3. Identifica el tipo de narrador ycita algún ejemplo en el que el autor opine sobre los acontecimientos o los personajes.
4. Localiza los dos mónologos de Maruja. ¿Para qué utiliza Marsé esta técnica?
5. Marsé mismo, automencionándose, asoma por un instante en la novela como un personaje. Localiza esta aparición, comenta el tipo humano en que se encarna. ¿Qué busca el autor con esta anécdota? ¿Qué datos sobre los gustos ysimpatías de Marsé nos proporciona esta anécdota?
III. LOS PERSONAJES
a) La condición social de los personajes
- El contexto
La sociedad española de los años 50: se inicia la salida de la oscuridad de los 40, la salida de la misera y del hambre gracias al turismo y a la industria. Pero se producen grandes diferencias sociales: la minoría privilegiada próxima al régimen franquistaenriquecida (por ejemplo, los Serrats), la burguesía que empieza a despegar y los desarrapados. En Cataluña, las diferencias económicas coinciden con las raciales. Masas de emigrantes del sur de España llegan en busca de trabajo y se instalan en los suburbios de Barcelona. Tenemos dos mundos (catalanes/no catalanes) relacionados por la envidia y el desprecio.
6. Realiza una nómina de principalespersonajes indicando su pertenencia a una de las dos clases sociales.
La cultura y la universidad: el despertar de un país. La primera generación de posguerra va a la universidad (los hijos de la minoría privilegiada). Es un resquicio que se abre en la represión del régimen. El mundo universitario es caldo de cultivo de opositores al régimen franquista. El papel de los estudiantes esfundamental en la evolución política del país; la inquietud y ansias de libertad empuja a los jóvenes a luchar contra la represión. Entre estos estudiantes que luchan contra el régimen, se hallaban verdaderos revolucionarios entregados a la causa, pero también “niños de papá” que se apuntaban a esta moda por puro esnobismo.
La política y la sociedad: primeras rebeliones sociales contra el régimen. Enlos 50, surgen dos posturas contestatarias: por una parte, el movimiento obrero; por otra, los intelectuales contrarios al régimen que han leído a autores extranjeros prohibidos, que mantienen posturas próximas al comunismo y que defienden ideas revolucionarias económicas, sexuales y sociales. Son dos posturas independientes, que mantienen distancia social y que en escasas ocasiones aúnan susfuerzas (por ejemplo, la huelga de tranvías de 1951).
7. ¿Qué visión de estos jóvenes universitarios contestatarios nos da Marsé? ¿En qué personaje concreto condensa el autor las características de este grupo? Justifica tu respuesta citando algún fragmento del capítulo 16 (La naturaleza del poder que ejercen es ambigua).
- Tres personajes: dos mundos sociales
La novela presenta dos mundossociales distantes, incomunicados, cuyo encuentro entraña violencia (el incidente de la valla rota es un caso) o sumisión (los criados, por ejemplo).
Cada mundo, un espacio. El mundo de los privilegiados corresponde a San Gervasio, Blanes, establecimientos lujosos. El mundo de los derrapados sobrevive en El Carmelo, en los ambientes marginales de Las Ramblas, en los establecimientos cutres como...
- ¿Lo narrado en este preludio con qué capítulo coincide?
- ¿Qué se describe y narra en esta secuencia?
- ¿Qué emociones comunica el texto?
- ¿Qué relación mantiene este preludio con eltítulo de la novela?
II. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA
Afirma Gonzalo Sobejano : “(...) salvo un preludio y excepto los dos monólogos de Maruja agonizante, la obra apenas ofrece alardes experimentales: es el autor quien narra, describe y hace dialogar, e incluso a veces deja sentir su voz de autor, distanciándose de sus criaturas y opinando por sí mismo.”
3. Identifica el tipo de narrador ycita algún ejemplo en el que el autor opine sobre los acontecimientos o los personajes.
4. Localiza los dos mónologos de Maruja. ¿Para qué utiliza Marsé esta técnica?
5. Marsé mismo, automencionándose, asoma por un instante en la novela como un personaje. Localiza esta aparición, comenta el tipo humano en que se encarna. ¿Qué busca el autor con esta anécdota? ¿Qué datos sobre los gustos ysimpatías de Marsé nos proporciona esta anécdota?
III. LOS PERSONAJES
a) La condición social de los personajes
- El contexto
La sociedad española de los años 50: se inicia la salida de la oscuridad de los 40, la salida de la misera y del hambre gracias al turismo y a la industria. Pero se producen grandes diferencias sociales: la minoría privilegiada próxima al régimen franquistaenriquecida (por ejemplo, los Serrats), la burguesía que empieza a despegar y los desarrapados. En Cataluña, las diferencias económicas coinciden con las raciales. Masas de emigrantes del sur de España llegan en busca de trabajo y se instalan en los suburbios de Barcelona. Tenemos dos mundos (catalanes/no catalanes) relacionados por la envidia y el desprecio.
6. Realiza una nómina de principalespersonajes indicando su pertenencia a una de las dos clases sociales.
La cultura y la universidad: el despertar de un país. La primera generación de posguerra va a la universidad (los hijos de la minoría privilegiada). Es un resquicio que se abre en la represión del régimen. El mundo universitario es caldo de cultivo de opositores al régimen franquista. El papel de los estudiantes esfundamental en la evolución política del país; la inquietud y ansias de libertad empuja a los jóvenes a luchar contra la represión. Entre estos estudiantes que luchan contra el régimen, se hallaban verdaderos revolucionarios entregados a la causa, pero también “niños de papá” que se apuntaban a esta moda por puro esnobismo.
La política y la sociedad: primeras rebeliones sociales contra el régimen. Enlos 50, surgen dos posturas contestatarias: por una parte, el movimiento obrero; por otra, los intelectuales contrarios al régimen que han leído a autores extranjeros prohibidos, que mantienen posturas próximas al comunismo y que defienden ideas revolucionarias económicas, sexuales y sociales. Son dos posturas independientes, que mantienen distancia social y que en escasas ocasiones aúnan susfuerzas (por ejemplo, la huelga de tranvías de 1951).
7. ¿Qué visión de estos jóvenes universitarios contestatarios nos da Marsé? ¿En qué personaje concreto condensa el autor las características de este grupo? Justifica tu respuesta citando algún fragmento del capítulo 16 (La naturaleza del poder que ejercen es ambigua).
- Tres personajes: dos mundos sociales
La novela presenta dos mundossociales distantes, incomunicados, cuyo encuentro entraña violencia (el incidente de la valla rota es un caso) o sumisión (los criados, por ejemplo).
Cada mundo, un espacio. El mundo de los privilegiados corresponde a San Gervasio, Blanes, establecimientos lujosos. El mundo de los derrapados sobrevive en El Carmelo, en los ambientes marginales de Las Ramblas, en los establecimientos cutres como...
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