TESIS CATALINA BURNEO FINAL Liqui
Páginas: 146 (36322 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2016
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
LA LOGOPEDIA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, PARA POTENCIAR EL DESARROLLO FONÉTICO EN LOS NIÑOS (AS) DE 4 A 5 AÑOS CON DIAGNÓSTICO DE DISLALIA FUNCIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA EMILIO ZOLA
Tema de Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en EducaciónEspecial
Autora
Catalina del Cisne Burneo Burneo
Quito - Septiembre - 2014
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Yo, CATALINA DEL CISNE BURNEO BURNEO, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido presentado para ningún grado o calificación profesional.
Además, de acuerdo a la Ley de propiedad intelectual, todos los derechos del Presente Trabajo de Grado, por sureglamento y normatividad institucional vigente, pertenecen a la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Catalina del Cisne Burneo Burneo
C.I. 110310170-3
INFORME DE LA DIRECTORA
En mi calidad de Directora del Trabajo de Grado presentado por la señorita CATALINA DEL CISNE BURNEO BURNEO, previo a la obtención del Grado de Magister en Educación Especial; Tema: “LA LOGOPEDIA COMO ESTRATEGIAPEDAGÓGICA, PARA POTENCIAR EL DESARROLLO FONÉTICO EN LOS NIÑOS (AS) DE 4 A 5 AÑOS CON DIAGNÓSTICO DE DISLALIA FUNCIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA EMILIO ZOLA”, considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y disposiciones emitidas por la Universidad Tecnológica Equinoccial por medio de la Dirección General de Posgrados para ser sometido a la evaluación por parte del Tribunal examinador que se designe.Quito, Marzo de 2014.
MSc. Nancy Arcos
DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios y a la Virgen del Cisne (mi Churonita) por darme las fuerzas necesarias para no desmayar jamás en los momentos más difíciles.
Este trabajo lo dedico a mis padres, por su inmenso amor y sabiduría, a mis hermanos por su cariño y comprensión
.
A mis sobrinos Maríateresa y Mathías Nicolás, que con su inocencia handejado en mí huellas de amor y grandes enseñanzas.
A mis tíos y primos que han confiado que todo va a salir bien.
A mi chiquita hermosa, quien es mi sueño.
Al amor, por ser lo más lindo.
A Escuela Emilio Zola, por abrirme las puertas y los niños que allí se educan por entregarme sus valiosas aportaciones, en especial a mi querida Susy.
A mis amigas/os, a quienes les he robado horas de compañía,gracias por estar allí.
A todos mil gracias.
AGRADECIMIENTOS
Gracias a Dios por permitirme terminar este sueño, ahora hecho realidad.
A mis padres, por su eterno amor.
A mis hermanos, por su apoyo incondicional.
A Posgrados de la Universidad Tecnológica Equinoccial y especialmente a la Maestría en Educación especial, por la formación personal.
A todos los docentes, que han depositado susmaravillosas enseñanzas.
Un agradecimiento sincero a la MSc. Nancy Arcos, por sus valiosos aportes profesionales.
Ala MSc. Martha Miranda por su gran apoyo.
A la MSc. Elisa Espinosa Marroquín, por haber entregado su tiempo en la culminación de este trabajo.
Agradezco a todas las personas que, de una u hora manera, me han apoyado en la elaboración de esta investigación.
ÍNDICE
1 CAPÍTULO I:EL PROBLEMA 18
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 19
1.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA 19
1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 20
1.4.1 Objetivo General 20
1.4.2 Objetivos Específicos 20
1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 20
1.6 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 21
2 CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA 23
2.1 ANTECEDENTES 23
2.2 MARCO TEÓRICO 24
2.2.1 El Lenguaje 24
2.2.2 LaDislalia 34
2.2.3 La Logopedia 42
2.3 MARCO CONCEPTUAL 47
2.4 MARCO LEGAL 50
2.5 MARCO TEMPORAL Y ESPACIAL 52
2.6 HIPÓTESIS 52
2.7 SISTEMA DE VARIABLES 52
3 CAPITULO III: METODOLOGÍA 53
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 53
3.2 TIPO DE LA INVESTIGACIÓN 53
3.2.1 Investigación descriptiva 53
3.2.2 Investigación explicativa 53
3.2.3 Investigación Documental 54
3.2.4 Investigación de Campo 54
3.3 MÉTODOS...
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
LA LOGOPEDIA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA, PARA POTENCIAR EL DESARROLLO FONÉTICO EN LOS NIÑOS (AS) DE 4 A 5 AÑOS CON DIAGNÓSTICO DE DISLALIA FUNCIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA EMILIO ZOLA
Tema de Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar el Grado de Magister en EducaciónEspecial
Autora
Catalina del Cisne Burneo Burneo
Quito - Septiembre - 2014
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Yo, CATALINA DEL CISNE BURNEO BURNEO, declaro bajo juramento que el trabajo aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido presentado para ningún grado o calificación profesional.
Además, de acuerdo a la Ley de propiedad intelectual, todos los derechos del Presente Trabajo de Grado, por sureglamento y normatividad institucional vigente, pertenecen a la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Catalina del Cisne Burneo Burneo
C.I. 110310170-3
INFORME DE LA DIRECTORA
En mi calidad de Directora del Trabajo de Grado presentado por la señorita CATALINA DEL CISNE BURNEO BURNEO, previo a la obtención del Grado de Magister en Educación Especial; Tema: “LA LOGOPEDIA COMO ESTRATEGIAPEDAGÓGICA, PARA POTENCIAR EL DESARROLLO FONÉTICO EN LOS NIÑOS (AS) DE 4 A 5 AÑOS CON DIAGNÓSTICO DE DISLALIA FUNCIONAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA EMILIO ZOLA”, considero que dicho Trabajo reúne los requisitos y disposiciones emitidas por la Universidad Tecnológica Equinoccial por medio de la Dirección General de Posgrados para ser sometido a la evaluación por parte del Tribunal examinador que se designe.Quito, Marzo de 2014.
MSc. Nancy Arcos
DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios y a la Virgen del Cisne (mi Churonita) por darme las fuerzas necesarias para no desmayar jamás en los momentos más difíciles.
Este trabajo lo dedico a mis padres, por su inmenso amor y sabiduría, a mis hermanos por su cariño y comprensión
.
A mis sobrinos Maríateresa y Mathías Nicolás, que con su inocencia handejado en mí huellas de amor y grandes enseñanzas.
A mis tíos y primos que han confiado que todo va a salir bien.
A mi chiquita hermosa, quien es mi sueño.
Al amor, por ser lo más lindo.
A Escuela Emilio Zola, por abrirme las puertas y los niños que allí se educan por entregarme sus valiosas aportaciones, en especial a mi querida Susy.
A mis amigas/os, a quienes les he robado horas de compañía,gracias por estar allí.
A todos mil gracias.
AGRADECIMIENTOS
Gracias a Dios por permitirme terminar este sueño, ahora hecho realidad.
A mis padres, por su eterno amor.
A mis hermanos, por su apoyo incondicional.
A Posgrados de la Universidad Tecnológica Equinoccial y especialmente a la Maestría en Educación especial, por la formación personal.
A todos los docentes, que han depositado susmaravillosas enseñanzas.
Un agradecimiento sincero a la MSc. Nancy Arcos, por sus valiosos aportes profesionales.
Ala MSc. Martha Miranda por su gran apoyo.
A la MSc. Elisa Espinosa Marroquín, por haber entregado su tiempo en la culminación de este trabajo.
Agradezco a todas las personas que, de una u hora manera, me han apoyado en la elaboración de esta investigación.
ÍNDICE
1 CAPÍTULO I:EL PROBLEMA 18
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 19
1.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA 19
1.4 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 20
1.4.1 Objetivo General 20
1.4.2 Objetivos Específicos 20
1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 20
1.6 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 21
2 CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA 23
2.1 ANTECEDENTES 23
2.2 MARCO TEÓRICO 24
2.2.1 El Lenguaje 24
2.2.2 LaDislalia 34
2.2.3 La Logopedia 42
2.3 MARCO CONCEPTUAL 47
2.4 MARCO LEGAL 50
2.5 MARCO TEMPORAL Y ESPACIAL 52
2.6 HIPÓTESIS 52
2.7 SISTEMA DE VARIABLES 52
3 CAPITULO III: METODOLOGÍA 53
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 53
3.2 TIPO DE LA INVESTIGACIÓN 53
3.2.1 Investigación descriptiva 53
3.2.2 Investigación explicativa 53
3.2.3 Investigación Documental 54
3.2.4 Investigación de Campo 54
3.3 MÉTODOS...
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