tesis de edc especial

CAPÍTULO I.

Planteamiento del Problema.

La familia es la base fundamental de la Sociedad, esta obligada en dar alimento, protección y educación a los niños, de igual forma constituye el sitio de apoyo y seguridad que les permite definirse como individuos ya que sus padres representan el modelo para sus hijos. Los factores emocionales fundamentan la reafirmación emocional en el niñogracias a los estímulos que recibe de su medio familiar y social que lo ayudan a fomentar el desarrollo de su personalidad.
Entre las circunstancias que pueden alterar el equilibrio afectivo y perjudicar el rendimiento escolar del niño se tienen: Situaciones especiales que alteran el núcleo familiar como la muerte o enfermedad de uno de los progenitores o de un ser querido por el niño, el abandono,separación del matrimonio, nuevo matrimonio de uno de los padres, nacimiento de un nuevo hermano, falta de cariño, indiferencia de los padres, la severidad excesiva o disciplina extrema, o bien, un exceso de perfección que hacen que los padres creen unas expectativas que los niños no pueden alcanzar ( tienen que ser los mejores), lo que crea una fuerte inseguridad en el niño que nunca podrállegar a las altas metas fijadas y como consecuencia se sentirá frustrado si no lo consigue. Las familias de estos niños requieren apoyo, ya que pueden necesitar ayuda para comprender la condición de su niño y aprender a trabajar efectivamente con él.
Estos factores determinan la inclusión en la escuela y en la sociedad; La madre es la primera maestra del niño. El regazo de la madre es laprimera escuela para cualquier hombre. Los primeros años de vida son los más cruciales; por esto, la madre y el padre deben compartir la responsabilidad de la crianza apropiada. Los padres juegan un gran papel en el moldeamiento del carácter del niño. Las destrezas, la actitud y las emociones que hacen o deshacen el futuro del niño son todas desarrolladas durante estos años cruciales, es por estemotivo que el niño siempre tiene que tener el apoyo de su entorno familiar. Al ingresar al ámbito escolar el niño toma este como un segundo hogar, donde aprenden a convivir con seres de su misma edad y se enriquecen en conocimientos para desempeñase como ciudadanos útiles al país.
Es válido destacar que el presente estudio se orientó para conocer profundamente sobre las consecuencias que seevidencian ante la presencia de los Problemas de índole familiar en los niños, los cuales se manifiestan en comportamientos permanentes tales como la falta de atención e impulsividad; Retraimiento; temores o ansiedades excesivas; Inmadurez, habilidad inadecuada de adaptación; Dificultades en el aprendizaje, rendimiento académico por debajo del nivel esperado, afectando su desenvolvimiento en todos losentornos y su avance en la adquisición de nuevos conocimientos. Todo esto es causado en base a un problema familiar ya sea por la desintegración del grupo familiar por parte de uno de los padres. Tal es el caso de R.A.J.Y de trece años, cuatro meses, de edad cronológica, cursante del quinto grado, sección “C” en la Escuela Básica Artesanal, Don Timoteo Chacón.
Se puede destacar que el niñoha demostrado bajo rendimiento escolar debido a la falta del apoyo de su progenitora. El escolar puede seguir manifestando un bajo rendimiento académico siempre y cuando no se logre conseguir que el niño surja de esta situación donde se encuentra. Es por este motivo que se plantean las siguientes interrogantes: ¿Influye la desintegración familiar en los procesos de aprendizaje de los escolares deEducación Primaria? ¿Promover en los docentes, la necesidad de integrar a la familia en el proceso educativo del escolar? ¿Conocer las causas que motivan el abandono del hogar por uno de los padres?


Objetivos

Objetivo General.
- Determinar la importancia de la desintegración familiar en los procesos de Aprendizaje de Lectura, Escritura y Cálculo en Escolares de Educación Primaria....