Tesis doctoral

REGISTRO DE TESIS
RESOLUCIÓN N° 1562-2006-ANR
I NIVEL POSTGRADO:
1.1 UNIVERSIDAD : Universidad César Vallejo
1.2 PROGRAMA : Doctorado
1.3 GRADO OBTENIDO: Doctor en Administración de la Educación
1.4 DENOMINACIÓN DE LA TESIS:
Programa: fortalecimiento de la capacidad docente en adecuación curricular para mejorar la calidad del servicio educativo de niños y niñas con necesidadeseducativas especiales, intelectuales y sensoriales en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo, 2011.
1.5 AUTORES: Joel Córdova Bardales, César Emigdio Llaja Rojas
1.6 DNI APELLIDOS Y NOMBRES
05848823 Córdova Bardales, Joel
00025436 Llaja Rojas César Emigdio
II CONTENIDO DEL RESUMEN:
2.1 Aspecto metodológico:
2.1.1 Tipo de investigación:
La investigacióncorresponde al tipo de estudio longitudinal
2.1.2 Diseño de investigación:
Corresponde al diseño cuasi experimental de un solo grupo con pre y post prueba.
2.1.3 Variables e indicadores:
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES

Programa de
fortalecimiento de la capacidad docente en la adecuación curricular

1.- Adecuaciones de acceso 1.1.- Modificaciones edilicias y de equipamiento
1.2.-Provisión de ayudas y/o materiales didácticos
1.3.-Sistemas de comunicación complementarios o alternativos
2.- Adecuaciones a los elementos básicos del currículo 2.1 Adecuación de las capacidades de aprendizaje.
2.2 Adecuación de los contenidos. Que enseñar
2.3 Adecuación de la metodología. Cómo enseñar
2.4 Adecuación de la evaluación del aprendizaje
3.- Adecuaciones de contexto3.1.- Clima emocional del aula
3.2.- Trabajo en equipo
Calidad del servicio educativo de niños y niñas con necesidades educativas especiales 1.- Capacidad de respuesta 1.1.- Rapidez y agilidad en el servicio
1.2.- Disposición de ayuda
1.3.- Solución de problemas
2.- Calidad de atención 2.1.- Trato en el servicio
2.2.- Tiempo para la atención
3.- Capacidad de comunicación 3.1.-Capacidad para escuchar
3.2.- Capacidad de empatía
4.- Credibilidad del servicio 4.1.- Confianza y aceptación del servicio educativo

2.1.4 Población y muestra:
2.1.4.1 Población:
- 118 niños con NEE
- 71 profesores que atienden a niños y niñas con NEE
- 118 padres o madres de niños y niñas con NEE
2.1.4.2 Muestra:
- 21 niños con NEE
- 21 profesores que atienden a niños y niñas conNEE.
- 21 padres o madres de niños y niñas con NEE
2.1.5 Técnicas e instrumentos:
2.1.5.1 Técnicas
Entrevista estructurada y no estructurada.
Observación sistemática directa e indirecta
2.1.5.2 Instrumentos:
Cuestionario para valorar calidad de servicio educativo desde la percepción de los niños y niñas con NEE y de los padres de familia. En la estructura del cuestionario se consideró 4dimensiones, 8 indicadores y 30 ítems con respuestas de opción múltiple.

2.2 Planteamiento del problema:
2.2.1 El problema
Los profesores y profesoras que atienden a niños y niñas con necesidades educativas especiales en las instituciones educativas inclusivas de Coronel Portillo tienen limitaciones para adecuar el currículo a las NEE.

2.2.2 Selección del Problema:
Los niños y niñas connecesidades educativas especiales de las instituciones educativas inclusivas de Coronel Portillo no reciben un adecuado servicio educativo teniendo en cuenta las dimensiones de calidad (Capacidad de respuesta, calidad de atención, capacidad de comunicación y credibilidad del servicio educativo).

2.2.3 Formulación del Problema:
¿En qué medida el Programa fortalecimiento de la capacidaddocente en la adecuación curricular mejora la calidad del servicio educativo de niños y niñas con necesidades educativas especiales, intelectuales y sensoriales, en instituciones educativas inclusivas del nivel primaria de Coronel Portillo, 2011?

2.3 Objetivos:
2.3.1 Objetivo General:
Demostrar en qué medida el programa: Fortalecimiento de la capacidad docente en la adecuación curricular mejora...