tesis maestria


ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“PROFESOR ANTONIO BETANCOURT PÉREZ”
DIVISIÓN DE GRADOS ACADÉMICOS

¿ES NECESARIA UNA CONSTANTE IMPLEMENTACION DE UNA REFORMA EDUCATIVA?

AUTOR:
CHRISTIAN JESÚS NAVARRETE PINELO

ESPECIALIDAD
CIENCIAS NATURALES

ASESOR:
TERESA MESOMérida, Yucatán a 10 de febrero de 2012
INDICE

Índice ii
CAPITULO I _______________________________________________ 3
CAPITULO II _______________________________________________ 6
- El objetivo y enfoque de losplanes y programas _____________ 7
- Problemáticas que enfrenta un profesor ____________________ 8
- Logro esperado _________________________________________ 9
-El currículo ____________________________________________12
CAPITULO III _________________________________________ 21
REFERENCIAS ________________________________________ 23



CAPITULO I
INTRODUCCIÓN:

El concepto de reforma sepuede definir como un mecanismo de cambio, el cual surge para dar respuesta a las necesidades que presenta la sociedad.
Una reforma educativa pretende plantear nuevas formas de entender a la educación, pero no siempre una reforma educativa implica un progreso cuando solo es impuesta por normas administrativas.
La educación secundaria en México se define como el último tramo de la enseñanzabásica obligatoria, la cual está conformada por los niveles de prescolar (3 a 5 años), primaria (6 a 11 años) y secundaria (12 a 15 años).
La decisión, tomada en 1993, de definir la secundaria como el último tramo del ciclo obligatorio, fue un paso fundamental para darle un sentido claro al papel de este nivel educativo; pero tal medida, por sí sola, no podía resolver los problemas relativos a ladefinición del tipo de necesidades sociales que el nivel puede atender, ni hacerla más pertinente para los jóvenes.
La educación secundaria se comprende ahora como un nivel de la educación básica obligatoria. La educación de los adolescentes reclama nuevos contenidos y formas de realizarla de manera tal que sea pertinente a su circunstancia presente, y significativa para su futura.
El propósitoprincipal de las ciencias en la educación básica es impulsar el desarrollo del pensamiento científico, por medio de las habilidades de sensibilidad, percepción y creatividad, mismas que se abordan en los contenidos de los distintos bloques y se organizan en ejes de enseñanza y aprendizaje de las artes; éstos son, a su vez, las competencias propias del trabajo artístico: expresión, apreciación ycontextualización.

Programas de estudio para los tres grados de secundaria en cada una de las disciplinas artísticas (Física, Química, Biología).
Es necesario conocer el punto de vista de los docentes sobre esta reforma educativa y su implementación, ya que, en algunas instituciones los docentes no llevan a cabo la implementación de esta reforma educativa tal cual, este problema quizá se deba ala falta de capacitación sobre la reforma educativa y su disposición a cambiar su práctica docente, además de utilizar nuevas estrategias que le permitan una mejor enseñanza de la asignatura. El objetivo de esta investigación es conocer las repercusiones de la reforma educativa en la asignatura de ciencias en la Escuela Secundaria General No. 2 de segundo grado tanto en los alumnos como en losdocentes y proponer estrategias que el docente utilice para optimizar la impartición de la asignatura y mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Al cumplir con este objetivo se tendrán bases para proponer las estrategias al docente lo cual repercutirá en el aprendizaje de los alumnos. Las estrategias de enseñanza son fundamentales para el desarrollo de una clase por lo que es necesario el utilizar...