Test autoconcepto

FICHA TÉCNICA
Nombre:«Autoconcepto Forma 5» (AF5).
Autores:García, F., y Musitu, G.
Tipificación: García, F., y Musitu, G.
Administración: Individual o colectiva.
Duración:15 minutos, aproximadamente, incluyendo la aplicación y corrección.
Aplicación: Alumnos de 5o y 6o de EPO, ESO, Bachiller, universitarios y adultos no escolarizados en el momento de la aplicación.
Baremación: Muestrasescolares y adultos no escolarizados en el momento de la aplicación.
2.ELABORACIÓN
El procedimiento utilizado para elaborar el cuestionario AF5 ha sido, esencialmente, evaluar 5 dimensiones (social, académico/profesional, emocional, familiar y físico) con 6 ítems cada una de ellas, procurando obtener la máxima información relevante con el mínimo número de ítems. Cada una de las cinco dimensionesse puede evaluar con un gran número de ítems; la elección de los 6 ítems que componen cada una de las cinco dimensiones del instrumento se ha realizado partiendo de la base de que cada ítem sea representativo de la dimensión que tiene que evaluar (validez convergente) y que no esté relacionado con las otras dimensiones (validez discriminante). No obstante, tratándose en todos los casos de ítemsque evalúan el autoconcepto, parece razonable suponer que existirá cierta relación entre ellos. Asimismo, se ha pretendido que los ítems sean válidos para evaluar un amplio espectro de personas. El presente protocolo se ha aplicado desde niños de 9 años hasta adultos de 62.
Para seleccionar los ítems que configuran el AF5 se utilizó el procedimiento del juicio de expertos, a partir de un total de335 ítems construidos con las definiciones de sí mismo aportadas por 315 sujetos. El proceso de selección lo realizaron 15 expertos siguiendo tres fases:
1.Estipularon las dimensiones fundamentales que evaluaban los ítems: Académica/Laboral, Social, Emocional, Familiar y Física.
2.Determinaron qué dimensión o dimensiones evaluaba cada uno de los ítems. Para esta fase, se elaboró una matriz dedoble entrada con los enunciados de los ítems y las cinco dimensiones; cada experto valoró en una escala de 10 puntos, el grado en que cada ítem representaba a cada dimensión.
3.Se seleccionaron 6 ítems para cada dimensión siguiendo el criterio de que tuviese la máxima puntuación promedio
Un modelo teórico alternativo que ha gozado de gran aceptación, es el modelo jerárquico y multifacético deShavelson, Hubner y Stanton (1976). Estos autores conciben el autoconcepto como la percepción que el individuo tiene de sí mismo, la cual se basa directamente en sus experiencias en relación con los demás y en las atribuciones que él mismo hace de su propia conducta. Desde este modelo se plantea que el autoconcepto del adolescente puede dividirse en autoconcepto académico y autoconcepto no-académico,configurándose este último por componentes emocionales -son los más subjetivos e internos, sociales relacionados con el significado que la conducta del individuo tiene para los demás y físicos -en los que tienen una incidencia fundamental las actitudes y apariencia general del individuo. Estos autores definen siete características básicas del autoconcepto:
1. Está organizado. El individuoadopta un sistema de categorización particular que da significado y organiza las experiencias de la persona; las categorías representan una forma de organizar las experiencias propias y de atribuirles un significado. Una característica del autoconcepto, es en consecuencia, que está estructurado.
2. Es multifacético. El sistema de categorización parece incluir áreas tales como la escuela, laaceptación social, el atractivo físico y las habilidades sociales y físicas. Este sistema de categorización es similar al obtenido por nosotros en la elaboración de la escala AF5.
3. Su estructura puede ser jerárquica. Sus dimensiones tienen diferentes significados e importancia en función de los valores y de la edad de los sujetos.
4. El autoconcepto global es relativamente estable. Su variabilidad...