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Rojas-León, Alexis
Aportes de la sociología al estudio de la educación (Autores clásicos)
Educación, vol. 38, núm. 1, enero-junio, 2014, pp. 33-58
Universidad de Costa Rica
San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44030587002

Educación,ISSN (Versión impresa): 0379-7082
revedu@gmail.com
Universidad de Costa Rica
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Revista Educación Vol. 38(1), 33-58, e-ISSN: 22152644, enero-junio, 2014

Aportes de la sociología al estudio de laeducación (Autores clásicos)
Contributions to the Study of Sociology of Education (Classical authors)
Alexis Rojas-León1
Consultor y docente universitario
Universidad de Costa Rica, Sede del Atlántico
Cartago, Costa Rica
alexisrojasleon@yahoo.com
Recibido: 22 agosto 2012

Aceptado: 13 marzo 2014

Corregido: 25 marzo 2014

Resumen: Desde sus inicios, la sociología se ha enfocado en el estudio de áreasespecíficas como lo es
la educación, hasta convertirse en una ciencia que profundiza en el estudio científico y especializado
del tema. Este documento presenta un repaso de los aportes de diversas tradiciones teóricas europeas
acerca de la educación. De los “insumos teóricos” presentados, se desprende la reflexión y la propuesta
teórica acerca del objeto de estudio de la sociología de la educación,debido a que en ocasiones
parece no haber claridad ni consenso entre los autores. Lo anterior con el fin de analizar aquellos
aspectos medulares acerca de la comprensión de las múltiples interacciones entre sociedad-educación
y viceversa, visibles desde la sociología. Por último, como una de las principales conclusiones, se
argumenta que la tradicionalmente llamada sociología de la educación,engloba la sociología
educacional, la sociología educativa y la sociología del sistema educativo. Estas constituyen líneas de
investigación de un mismo tema, pero su categorización facilita la especificación de diversos aspectos
dentro de un mismo objeto de estudio.
Palabras Claves: Sociología, educación, sistema educativo, sociedad.
Abstract: Since its origins, sociology has focused on the study ofspecific areas such as education,
in order to become a science that not only explores the scientific studies, but is also specialized on the
subject matter. This article presents an overview of the contributions of various theoretical European
traditions regarding education. From the “theoretical inputs” presented, the reflection and theoretical
proposal about the subject matter related to thesociology of education are re-defined, due to a seemingly
lack of clarity or consensus among the authors. Mainly, this research attempts to analyze those core
issues related to the understanding of the multiple interactions between society-education and vice versa,
visible from sociology. As one of the main findings, it is argued that the traditionally named sociology
of education encompasses threesubject matters: sociology of education, pedagogical sociology and the
sociology of the educational system. Although these lines of research are intertwined, its categorization
facilitates the specific understanding of various aspects within the same subject matter.
Keywords: Sociology, education, education system, society.

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Sociólogo, educador e historiador (UCR), ha sido docenteuniversitario en educación (UCR-Sede del Atlántico), en tesis de
graduación, métodos de investigación e historia para las carreras de Publicidad y Derecho (Universidad Internacional de las
Américas); teoría social para Enfermería y Trabajo Social (Universidad Latina); consultor para el Colegio Federado de Ingenieros
y de Arquitectos (CFIA); docente en estudios sociales y educación cívica en colegios...