Texto Argumentativo

Criterios de empresa en educación, ¿hacia dónde se dirige el sistema educativo?
Estos últimos ocho años hemos visto que el rol del profesor, cuerpos técnicos y directivos en educación se hantransformado en áreas profesionales al acecho de la opinión pública, de cuerpos colegiados asociados a la educación, de los inevitables discursos de las campañas políticas, de diversos temas de investigacióny de ajustes político - administrativos. Esto en buena parte debido a casi dos decenios de desvinculación del estado respecto de su rol de responsabilidad en la dimensión más relevante y estratégicadel desarrollo de la nación, dejando estos factores en manos de administraciones públicas locales (municipios) y de privados ( sostenedores particulares ), asumiendo el estado en este contexto un rolsubsidiario del sistema educacional vigente.
Esta ya, “inevitable realidad” y aparejada ante la frenética necesidad del estado chileno democrático de nivelarse con las democracias progresistas depaíses desarrollados con economías sólidas y atractivas, se han promulgado una serie de proyectos de ley, “acuerdos marcos” entre el ejecutivo, colegio de profesores y cuerpos directivos que en lapráctica no han sido del todo efectivos y han carecido de legitimidad suficiente ante la comunidad en su conjunto y sus principales actores, aspectos que han quedado en evidencia en estos últimos tres añosen que se ha visto la reacción de gran parte de toda la comunidad organizada y madura.
Ahora, respecto al proyecto de ley sobre la Carrera Profesional Docente, esta visión no es otro aspecto más queuna especie de “escala de progresión” en que los criterios económicos y administrativos de gestión empresarial, pretenden ser la solución de las debilidades que presenta el sistema en esencia noobstante que Chile, por su geografía y su carácter colonial ante grandes grupos económicos que forman parte de otras redes de grupos económicos internacionales más potentes, junto a realidad de...