TFE000416

TRABAJO FIN DE GRADO

Título

El juego tradicional como contenido y como herramienta
didáctica en Educación Primaria
Autor/es

Ion Marzo Rodríguez
Director/es

Edmundo Loza Olave
Facultad

Facultad de Letras y de la Educación
Titulación

Grado en Educación Primaria
Departamento

Curso Académico

2012-2013

El juego tradicional como contenido y como herramienta didáctica en
Educación Primaria,trabajo fin de grado
de Ion Marzo Rodríguez, dirigido por Edmundo Loza Olave (publicado por la Universidad
de La Rioja), se difunde bajo una Licencia
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El autor
Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones,2013
publicaciones.unirioja.es
E-mail: publicaciones@unirioja.es

UNIVERSIDAD DE LA RIOJA
FACULTAD DE LETRAS Y EDUCACION

El juego tradicional como contenido
y como herramienta didáctica en
Educación Primaria
Grado en Educación Primaria
Mención en Educación Física

Autor: Ion Marzo Rodríguez
Tutor: Edmundo Loza Olave

INDICE
RESUMEN – SUMMARY

3

INTRODUCCION – JUSTIFICACION

5

ENFOQUE TEORICO7

EL JUEGO

7

EL JUEGO TRADICIONAL, POPULAR Y AUTÓCTONO

8

TAXONOMIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES

11

ESTUDIOS SOBRE LOS JUEGOS TRADICIONALES

12

CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
OBJETIVOS

16
17

COMPETENCIAS BASICAS

18

DESARROLLO DEL CONTENIDO

19

CONCLUSIONES

41

BIBLIOGRAFIA

42

2

1. RESUMEN – SUMMARY
En el siguiente estudio, se trabaja sobre los juegos tradicionales dentro del ámbito dela
educación. En primer lugar se hace una justificación de porque los jugos son
importantes los juegos tradicionales y el porque hay que preservarlos. Más adelante se
habla sobre el significado que tienen los juegos tradicionales dentro de la cultura y del
patrimonio de un país, resaltando la idea de que se trata de un patrimonio que hay que
promover ya que son juegos que están desapareciendo pocoa poco, a continuación se
hace hincapié en la historia de los juegos tradicionales, la diferenciación entre juego
tradicional y juego popular, y la repercusión que los juegos tradicionales tienen
actualmente en nuestra sociedad.
Por otro lado se habla sobre la clasificación de los juegos tradicionales y se analiza un
estudio realizado en la Facultad de Cultura Física de Cuba, extrayendo del mismovarias
conclusiones sobre los juegos tradicionales.
Por último se que se habla del estudio que se va a llevar a cabo sobre los pros y contras
de los mismos, y las modificaciones necesarias para introducirlos en la educación, con
el objetivo de que disminuya el sedentarismo dentro de la sociedad infantil y de que los
niños aprendan valores y aspectos importantes sobre su cultura y su patrimonio.
Esaquí donde se destaca la importancia que tienen los profesores y padres en promover
los juegos tradicionales, los docentes dentro del aula a través de las diferentes materias,
y los padres en el día a día compartiendo vivencias y tiempo con sus hijos.
Para ver tanto el contexto en el que se desarrollan los juegos tradicionales, como los
pros y contras de los mismos, se ha realizado una ficha dejuego con las siguientes
nueve pautas, que mas adelante serán explicadas con mas detenimiento: nombre del
juego, país de referencia, edad de los participantes, duración, materiales del juego,
organización espacial inicial, descripción, ilustraciones y observaciones. A través de
estas nueve pautas se pueden ver los pros y contras de cada juego y ver qué aspectos
cambiar, para poder introducir losjuegos en el ámbito escolar, con el fin de conseguir
los objetivos mencionados anteriormente.

Para finalizar el trabajo, se establecen varias conclusiones sobre el mismo.

3

SUMMARY

In the following study, we are working on the traditional games within the field of
education. In the first place, it makes a justification of why the juices are important
traditional games and because there is...