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Resumen
En el presente estudio se analizo la relación entre memoria visual y lateralidad con el rendimiento académico en ciencias sociales en una muestra de 60 niños ( 30 niñas y 30 niños ) de primaria básica.
Para el desarrollo de esta investigación se aplicaron pruebas de lateralidad adaptada de la prueba neuropsicológica , por Martín Lobo, García Castellón, Rodríguez, Vallejo(2011), de la cual se obtiene información en relación a la predominancia del cerebro sobre ojo, oído, mano y pie, permitiendo determinar la lateralidad predominante en cada niño, la cual puede identificase como: diestro, zurdo, diestro en proceso de lateralización, diestro con cruce visual izquierdo, diestro con cruce auditivo izquierdo, lateralidad cruzada.
También se aplicó el test dehabilidades viso perceptuales (THVP) Gardner (1982), cuyo objetivo es: Determinar las potencialidades y debilidades del niño basadas en la evaluación de la percepción visual no motriz .
En el desarrollo de la investigación se encontró correlación entre el rendimiento académico en ciencias sociales en el 60% de las pruebas contenidas en el THVP, también se realizó comparación de cada prueba del THVP enrelación a la lateralidad, encontrándose una correlación en el 85 % de la dos pruebas mencionadas.


Palabras Clave: Memoria visual, lateralidad y rendimiento académico.




ABSTRACT
In the present study the relationship between visual memory and laterality with academic achievement in the social sciences in a sample of 60 children (30 girls and 30 boys) from basic primary was analyzed.
For thedevelopment of this research laterality tests of neuropsychological test adapted by Martin Wolf, Castellón García Rodríguez, Vallejo (2011), in which the predominance of the brain on the eye, ear, hand information is obtained regarding applied and foot, allowing to determine the predominant laterality in every child, which can would identify as right-handed, left-handed, right-handed in theprocess of lateralization, right-handed with left visual intersection, skilled with left auditory crossing crossed laterality.
Determine the strengths and weaknesses of the child based on the assessment of non-motor visual perception test visuo perceptual skills (TVPS) Gardner (1982), whose objective is also applied.
In developing research correlation between academic performance in social sciencesat 60% of the evidence contained in the TVPS found, comparing each TVPS test was also performed in relation to laterality, a correlation was found in 85% the two tests mentioned.

 
Keywords: visual memory, laterality and academic performance.





ÍNDICE
Resumen 2
Abstract 3
1. Introducción 6
Justificación y problema 6
Objetivos generales y específicos 6
2. Marco Teórico 7
Revisión de fuentesbibliográficas 7
3. Marco Metodológico (materiales y métodos) 8
Hipótesis de investigación 8
Diseño: 9
Población y muestra 9
Variables medidas e instrumentos aplicados 9
Procedimiento 9
Plan de análisis de datos 9
4. Resultados 9
5. Programa de intervención neurospicológica 10
6. Discusión y Conclusiones 10
Limitaciones 10
Prospectiva 11
7. Bibliografía 12


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1. INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
La memoria y el aprendizaje sondos procesos inherentes al desarrollo evolutivo del individuo, pues desde que el niño nace se desencadenan una serie de procesos sinápticos, a partir de la estimulación recibida del contexto, que van a determinar la inteligencia y por tanto el éxito académico del individuo, ( Solís y López –Hernandez, 2009 ).
Siguiendo a Álvarez (2008) este proceso sináptico estimula todas las redes que...