Tic en laboratorio de fisica

POTENCIALIDADES DE LAS TIC´S EN EL LABORATORIO DE
FÍSICA: LOS USOS DE UN VOLANTE DE INERCIA EN LA
CINEMÁTICA Y LA DINÁMICA DEL SÓLIDO RÍGIDO.
Enrique, Claudio1,2; Alzugaray, Gloria1,3
1

Grupo de Investigación en Enseñanza de la Ingeniería (GIEDI)

2

UDB Física, Dpto. Materias Básicas

3

Dpto. Ingeniería Mecánica

Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Santa FeLavaisse 610 – 3000 Santa Fe, Argentina.
e-mail: cenriquear@yahoo.com.ar
Resumen
Las TIC´s están presentes en la mayoría de los campos del conocimiento, han originado grandes cambios en la
sociedad y, consecuentemente, en el ámbito educativo. Por ello, la educación debe favorecer el uso de las TIC´s
con el propósito de preparar a los estudiantes para su desarrollo en dicha sociedad.
En el campode la Física en particular, son variados los usos que se pueden hacer mediante las TIC´s: desde la
transmisión de datos con una interfase en una práctica experimental, hasta el laboratorio remoto, entre otros. En
algunos casos contribuyen con nuevas técnicas en actividades relacionadas con la práctica docente, como por
ejemplo en la práctica experimental o Trabajos Prácticos de Laboratorio(TPL), que impulsadas por desarrollos
en las competencias de la electrónica, la computación, la informática y las comunicaciones, han mejorado, entre
otros, la precisión en la toma de datos y su procesamiento.
En particular, en este trabajo se considera que la elaboración de buenos materiales (Litwin, E., 2008) para la
enseñanza implica la posibilidad de reutilización de los mismos, suadaptabilidad y versatilidad, para enfrentar
diferentes situaciones según los destinatarios. Se propone el uso de las TIC´s en un volante de inercia para, en el
marco de un TPL, realizar alternativamente o en conjunto, un análisis cinemático integral – donde se representan
y analizan simultáneamente las variables angulares posición, velocidad y aceleración - ; y el cálculo del
momento de inercia.Palabras claves: TIC´s – Laboratorio de Física - Trabajos Prácticos de Laboratorio – Mecánica del sólido
rígido.

Introducción
El uso de las TIC´s en los TPL´s de Física deben provenir de la redefinición y la reorientación
del concepto de trabajo práctico, y de una mejor adaptación de la actividad al objetivo escogido. El
docente de Física debe apropiarse de las TIC´s para poder hacer unaabstracción de sus enormes
potencialidades con el objeto de realizar un análisis crítico orientado a lo que estos recursos permiten
o inhiben en términos de aprendizajes, a fin de entender la acción educativa que debería incorporar
elementos de reflexión docente tales como contenidos, estrategias, tareas, estructuras de
conocimiento; los contextos social, institucional y aúlico, etc.
También esfundamental del dominio de aspectos pedagógicos específicos para poder adaptar las
propuestas didácticas a su entorno particular de enseñanza y poder realizar nuevos diseños poniendo
en juego la creatividad. Consideramos que la transformación de las formas de enseñar no se produce
por la renovación de los artefactos, sino por la reconstrucción de los encuadres pedagógicos de dicha
renovación(Maggio, 2000).
Es conocido que la práctica docente responde a distintas finalidades, y que su diseño debe
realizarse de acuerdo al objetivo planteado para la misma (Izquierdo y Espinet, 1999; Capuano,

2006a; Capuano 2006b). También se puede decir que una vez diseñada la práctica docente su
arquitectura definirá los aprendizajes, y no escapa a esta consideración la presencia de las TIC´s endistintos aspectos de la misma.
Uno de las situaciones más comunes en los TPL´s de Física consiste en analizar de manera individual
variables que podrían interconectarse con otras para analizar más exhaustivamente al sistema desde
un punto de vista integral. Por ejemplo, suele estudiarse a un movimiento partiendo de que si es con
aceleración lineal constante, es uniformemente acelerado. Si bien...