Tiempos y planeación




“2014 año de los tratados de Teoloyucan”

Curso: Estrategias didácticas con propósitos comunicativos.

Ensayo: Tiempos destinados y planeación.

Presenta:

José María Morales de Jesús.

Tianguistenco, Méx; Enero 2015.










Introducción:
La enseñanza es una responsabilidad, da pertinencia a dar una respuesta. Ser responsable de la enseñanza es construirrespuestas, pertinentes y precisas a los desafíos que se afrontan cuando se propone que los alumnos aprendan.
La escuela se ve como una institución, que es el producto del trabajo de maestros, se concibe como un espacio donde se adquieren los aprendizajes y enseñanzas. No se descarta que se una institución pública, que es privilegiada por y para la formación de las múltiples generaciones de infantes queson parte de una población.
Elevar la calidad de la educación implica, necesariamente, mejorar el desempeño de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes (Plan de estudios , 2011).
El maestro asume el rol de trabajo colectivo o individual, donde se pretende mejorar los estándares de calidad de la educación con el fin de la enseñanza recíproca.
La mejora en la educación seve reflejado en el desarrollo de los alumnos, ya que con solvencia intentan perfeccionar el crecimiento de sus aprendizajes, los alumno se apropian de conocimientos a partir de las experiencias y de los aprendizajes en el aula.
La calidad de la educación permite a los alumnos que alcancen los estándares más altos de aprendizaje; y reconocer los enfoques basados en el aprendizaje. (Plan deestudios , 2011)
Los proyectos, las clases, los modelos de trabajo tienen cierta modificación, porque durante un tiempo se muestran perspectivas diferentes en las formas de enseñanza y la adquisición de conocimientos, lo cual el hecho de ser modificado habilita la credibilidad de todos aquellos proyectos planeados.
La transformación de la realidad, que al fijar un periodo a largo o a corto plazo, losproyectos sean modificables a los estruendosos cambios que exige la enseñanza actualmente.
El trabajo en las aulas indica que aún existen dificultades extraordinarias de las jornadas institucionales, para procrear un espacio eficiente para la construcción de sentidos pedagógicos, donde se inclinará a una planeación de trabajo o actividades, tareas y para las orientaciones y acciones a realizar.Existe un desafío el cual consiste en construir proyectos educativos que distingan la organización en los tiempos de trabajo y de clase, y establecer aquellas estrategias que permitan alcanzar los estándares y propósitos que los planes y programas tienen designados los docentes para su planificación y a los alumnos en la realización del trabajo.
Desarrollo:
La planificación es la herramientapara el docente, en la cual puede adecuar actividades académicas que promuevan el aprendizaje en el alumno, sirve como instrumento de guía para llevar a cabo las estrategias dentro de un grupo.
La planificación educativa se considera como el primer paso para llevar a cabo un proceso de enseñanza, en la cual se anticipa las acciones a desarrollar en una tarea de cualquier naturaleza (Nieto &Pérez, 2009).
La elaboración de la planificación se diseñó a los estándares que exige el trabajo en el aula para el desarrollo de las actividades y secuencias didácticas.
En la elaboración de la planificación se estratifican actividades que retroalimente el tema visto en clase. Al saber las cualidades de los alumnos se dosifican tiempos para las actividades y el trabajo en el aula.
La planificaciónresulta ser modificable en los tiempos; cuando las actividades no se resuelven en el tiempo estimado, esto ocasiona que las actividades que se realizaran más adelante sean recorridas y que en el trayecto de la jornada laboral no se cumplan con la secuencia de actividades.
El dosificar actividades, es para que se cumplan en un tiempo estimado y se continúe con la sesión de trabajo. Según Stoner...