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PARADIGMAS FAMILIARES
Es una construcción mental que tiene en la base de su conformación un componente universal: un pensamiento. Este pensamiento acerca de cómo se hacen las cosas, deviene, tanto de procesos de aprendizaje, como de reaprendizajes, en el que los individuos y los colectivos humanos han estado inmersos a lo largo de la historia.
Se puede decir que las construcciones mentales oparadigmas que sustentan la vida humana tienen, entre otras, las siguientes características.
1. Son un producto de la mente consciente. Con el uso de la esfera racional del cerebro se crea una parte de la materia prima que los individuos utilizan para construir la propia realidad.
2. Necesitan tiempo para su consolidación y arraigo. Las construcciones mentales elaboradas por los seres humanos,atraviesan periodos de tiempo más o menos largos para que sus contenidos sean interiorizados en la conciencia de sus destinatarios.
3. Se aprenden mediante procesos de repetición. Aquí juega un papel fundamental los distintos procesos de socialización y transmisión de la cultura, que las diferentes sociedades emplean en un momento dado, tanto a nivel individual como grupal.
4. Tienen unafinalidad. Una representación mental proporciona un marco de referencia para actuar de determinada forma.
5. Se pueden modificar. El hecho de ser aprendidos significa que son susceptibles de modificación. Esta característica de elasticidad se convierte en la oportunidad precisa requerida para reformar total o parcialmente aquellas construcciones mentales que no satisfacen en un momento dado.
PARADIGMAEDUCATIVO
La escuela funciona con estos paradigmas:
1.- Cuando el profesor habla, el alumno aprende.
2.- Cuando el alumno lee aprende.
3.- Cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. Ya sabe.
Lamentablemente estos tres paradigmas son erróneos. ¿Cuánto sabemos o recordamos de biología, matemática, geografía, historia, filosofía, contabilidad, etc.?
Sólo hemos aprendido aquellas cosas quepracticamos en la vida. A cocinar, andar en bicicleta, conducir un auto, usar una tarjeta de crédito, embarcarse en un avión, atender a un cliente, etc.
Un cirujano aprende a operar, porque lo practica a diario. Un mecánico aprende a reparar autos, porque lo hace todos los días.
¡¡ Cuantos cambios habría en la educación, si cambiaran los paradigmas educativos!!
Paradigma fundamental: Sólo seaprende aquello que se practica.
PARADIGMAS EN LA COMUNIDAD
Paradigma: es lo que los miembros de una comunidad científica comparten.
Comunidad científica: son lo hombres que comparten un paradigma.
CONCLUSIÓN: comunidad científica: hombres que han tenido una educación similar; en un grado que no tiene comparación con la mayoría de otros campos.  La comunidad entre los miembros se establecefácilmente excepto zonas marginales. Sólo en el nivel más bajo es donde surgen los problemas empíricos.
ESTRUCTURA DE LA COMUNIDAD:
1)    Transición del período pre al post- paradigma en el desarrollo de un campo científico: diversas escuelas compiten por el dominio de un determinado campo después a raíz de alguna realización científica notable el número de escuelas se reduce, de ordinario a una,iniciándose un  modo más eficiente de práctica científica.
2)    La Identificación Biunívoca: Lo que hoy es materia para una sola y amplia comunidad, en el pasado ha sido diversamente distribuida entre diferentes comunidades.
CONCLUSIÓN:Las revoluciones y la ciencia normal son actividades basadas en comunidad. Para analizarlas se debe aclarar los cambios que sufre la estructura de la comunidad delas ciencias en todo tiempo. Un paradigma gobierna, no un asunto, sino más bien un grupo de practicantes.
2)    Lo que se requiere para CONCORDAR depende de lo que haga esta comunidad (no una teoría). Según MANNERS o KAPLAN REVOLUCIÓN es: un tipo especial de cambio que entraña un determinado tipo de reestructuración de los acuerdos de grupo.
3)    Se duda de si las crisis preceden a las...